教学目标

　　1.有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会鈥溛意�澋那楦斜浠�，体会爷爷的良苦用心。

　　2.学习爷爷播种希望的行为与勇气。

　　3.认识7个生字，会写9个字；理解鈥溩�稼、锄头、中旬、草垛、农场、泥浆、哄骗、如梦方醒鈥澋却视锏囊馑迹换嵊免�溞酥虏�勃鈥濃�溋髁�忘返鈥澦祷啊�

　　4.体会冒号、双引号和省略号的用法。

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　1.幻灯片。

　　2.四季农谚。

　　（二）教学过程

　　1.识字与写字

　　本课共有7个要求会认的字，9个要求会写的字，识字、写字的任务比较重，在教学中要尽量进行分散识字，抓住重点，各个击破，以便使学生掌握。例如关于需要认识的生字，在读课文时，要争取读准字音，采取认读生字卡片等办法，使学生掌握。关于要求会写的字，要在认读的基础上，结合理解课文来记忆字形，学习字义。

　　2.朗读指导

　　对于一个小孩子来说，种西瓜无疑是一件非常有趣的事情。在朗读的过程中，怎样才能读出一个种西瓜小孩内心的快乐，等待西瓜长大时的焦急，收获西瓜时无比兴奋的心情呢？这就需要教师注意引导学生，激发出他们内心的同感，从而准确地把握鈥溛意�澞且皇笨痰男那椤�

　　同样，爷爷明知不可能，却又想保护孙子那份纯真质朴的愿望，他的语言当然充满了对孙子的关爱。

　　3.阅读教学

　　（1）课文的题目是《播种希望的日子》，不言而喻，鈥湶ブ肘�澰谌�文中起到了十分重要的作用。鈥湶ブ肘�澥侨�文的中心线索，是鈥溛意�澙卫渭亲≌饧�事的关键，是爷爷对那份童心真诚呵护的体现。正是因为有了播种的愿望，才有了那样一个种西瓜的美丽故事。于是，这一老一小在一个并不适合播种的土地上、季节里竟然种出了又大又圆的西瓜。阅读中，教师要注意与学生一起联系刚刚学过的《等我也长了胡子》，对比两篇文章有哪些不同。

　　（2）课文的对话描写也十分有趣。当鈥溛意�澬酥虏�勃地说出了自己的愿望时，爷爷快活地眨了眨眼睛说：鈥溎敲慈梦颐歉峡觳ブ职桑♀�澦淙徽舛味曰笆�分简单，却把颇具个性的人物很准确地展现在我们眼前。爷爷非常了解小孩子的童心需要保护、需要激励，所以当他明知道自己的家乡是不能种西瓜的，这也不是种西瓜的季节，还是带着孙子立刻在同样不适合种西瓜的树荫下，开始了他们播种希望的行动。这样的行为对于现实生活中的很多成年人来讲是很难做到的，对于爷爷来说，也是十分需要耐心和诚意的。