教学目标：

　　1.运用学过的识字方法自主认识本课的4个生字，学习正确、规范地书写本课的8个生字。

　　2.有感情地朗读课文，感受诗歌的意境，感受太阳对自然、对人类博大、无私的爱。

　　3.背诵和积累自己喜欢的句子或段落，感受诗歌的语言美。

　　教学重点：

　　朗读课文，感悟太阳给予我们的无私的馈赠。

　　教学难点：

　　理解句子鈥溗�在孩子身上，可以寄托人类的希望。鈥潱ń岷峡魏筇�2）

　　教学准备

　　课前布置预习，要求学生将课文读准读通，并给生字注音。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时：

　　一、导入揭题。

　　1.问：你喜欢太阳吗？为什么？你想对太阳说什么？

　　2.板题、读题。（指导读出对太阳的问候之意。）

　　二、初读感知。

　　1.教师出示文中的生字词，学生自主学习，检查读音。

　　山巅铺满棕色寄托

　　2.练习写鈥溒题�澴帧�

　　教师重点指导写好右半部分，注意不能丢掉点。

　　3.听课文朗读录音，注意字词的读音。

　　4.指名读文，相机纠正字音。

　　5.同桌相互检查读文。

　　6.齐读课文。

　　7.说一说文中的语句有什么特点？

　　8.说一说你懂了什么？

　　三、练习写字。

　　1.练习写字。

　　（教师提醒注意鈥溕柒�澴值男捶ā＃�

　　2.学生自评、互评。

　　四、作业：

　　1.熟读课文，请父母评一评。

　　2.找一找、读一读与太阳有关的文章。

　　第二课时：

　　一、诵读课文。

　　1.听教师范读全文，边听边想象课文描绘的画面。

　　2.交流汇报。

　　3.默读课文，想一想：自己最喜欢哪一段？为什么？

　　4.交流，针对学生的回答相机引导朗读感悟。

　　如学习第2鈥�6自然段。

　　①学生先交流读这几段的感受。

　　②自读第2鈥�6自然段，你发现了什么？

　　③练读，将自己的感受和体会表达出来。

　　④指名读，读前大家提出朗读小建议。

　　⑤引读，体会拟人手法的妙处。

　　⑥男女生轮读这几段。

　　5.质疑解疑。

　　（结合课后题2）

　　二、拓展延伸。

　　1.想一想：太阳还给我们带来哪些好处？

　　你能用拟人手法描绘出来吗？

　　2.拓展阅读（教师推介说明文《太阳》和艾青的诗歌《太阳的话》），对比它们在写法上的异同。

　　三、积累背诵。

　　1.读背自己喜欢的句段。

　　2.摘抄好词好句。