第四部分（11－12）：研究物候学的意义。

　　五、学习课文的第一部分。

　　（一） 齐读第一自然段。

　　（二）思考：1．本段主要描写了什么？

　　2．本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。

　　明确： 1．本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。

　　2本段是接春——夏——一秋——冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有：

　　立春过后——再过两个月——不久——于是转入——到了秋天——准备迎接，条理十分清楚。

　　（三）提问：描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。

　　答：开笔用“沉睡”“苏醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。

　　大地苏醒的物候现象，概说三种：“冰雪融化，草木前发，各种花次第开放”，勾勒出一

　　片生机勃发的春色，显得十分舒展。“次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象，用“融

　　化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。写燕子归来用“翩然”来修

　　饰，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切，让人想到“翩翩新来燕，

　　双双入我庐”的景象。写秋风落叶，用“簇簇”一词写出秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄”

　　写落叶，写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻

　　其声，如见其景。此外，“北雁南飞”、“销声匿迹”、“衰草连天”、“风雪载途”等词语，

　　简练而富有表现力，作者把大自然写得似乎有了灵性，说“准备迎接风雪载途的寒冬”。

　　既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象说成是“大自然的语言”

　　也就很自然了。本段寓说明于生动的描写之中，既准确又形象，如同展现一幅四季风光

　　画卷。

　　六、学习第二、三自然段。

　　学生默读这两段，然后总结段意：

　　第二自然段：举例说明什么是大自然的语言。

　　第三自然段：说明什么是物候和物候学。

　　提问：本段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？