郑旭教育随笔6篇

　　浅谈幼儿教育小学化现象

　　近年来，幼儿教育小学化问题一直是学前教育研究领域的焦点问题。幼儿教育小学化最早的提出需要考究，但它已经成为我国幼儿教育界约定俗成的提法。幼儿教育小学化在我国是一种较为普遍的教育现象。多年来，无论是城市的还是农村的幼儿教育，无论是公办的还是民办的幼儿教育，无论是示范性幼儿园还是非示范性幼儿园，都或多或少，或重或轻地存在着这一现象。不过，在农村幼儿教育和民办幼儿教育中这一现象更为普遍和突出一些。

　　我国教育界学者及政府相关部门一直对这一现象持反对批判态度，教育部基础教育司副司长朱慕菊在2005年10月8日《贯彻〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉，深化幼儿教育改革》的讲话中指出：鈥溦庑┠昀矗�我们已经清楚看到，由于全社会对幼儿发展规律的认识不足、研究不足、宣传不足，出现了很多幼儿教育的误区。那些纯粹出于商业目的的有损幼儿身心健康的炒作没有得到有效地抵制，认识上的混乱使很多不利于幼儿发展的作法竞能在动听的名义下畅通无阻，这种状况是令人担忧的。除此之外，令人遗憾的是，有一些好的动机、好的思路也因为认识的偏差而南辕北辙。如幼教的现代化被曲解为幼儿园物质设备的豪华和相互攀比；幼儿潜力的早期开发被异化为剥夺幼儿游戏权力的、急功近利的特别训练；幼儿的入学准备被歪曲为短视的、狭隘的小学化识字、拼音的强化灌输，等等。鈥潱╗1]近年来，幼儿教育小学化现象日趋严重，我们应当认识到鈥溞⊙Щ�鈥澋挠锥�教育是一种残缺的、不平衡、不科学的教育，这种做法对学前儿童百害而无一利。它让幼儿早早地对学习产生了恐惧和厌恶的心理；它忽视幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿养成良好的行为习惯及健全的人格；它过早过多地进行规范性学习，还严重影响到幼儿肌肉骨骼的生长发育。

　　幼儿教育小学化现象，严重违背了学前教育规律和幼儿身心发展年龄特点，直接危害到幼儿身心健康。因此，纠正幼儿教育小学化现象，无论是对幼儿的全面健康成长，还是对我国学前教育事业的健康发展，都有十分重要的意义。

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