2．能理清故事的主要内容。在对比阅读中，感受巨人的花园前后的不同。

　　3．通过品读感悟，想象画面等体会童话故事的特点，激发起对童话阅读的兴趣。

　　二、教学重点

　　理清故事内容，积累词句，感受巨人的花园前后的不同。

　　三、教学难点

　　体会童话独有的语言特色，学习作者对比、想象等表达方式。

　　四、教学过程

　　（一）回顾童话，体会童话特点

　　1．猜一猜：这些都是我们学过的童话故事，你们喜欢这些童话故事吗？童话故事和我们平时读的课文有什么不一样？（随机概括：拟人化、富有想象、情节生动有趣……）

　　2．今天就让我们一同随英国作家王尔德走进他的童话故事《巨人的花园》，板书，齐读。

　　（二）走近童话，整体感知内容

　　1．引导学生初读。

　　读童话可不能像读普通课文一样，读童话要像讲故事一样读。边读边想，这个故事讲了什么？还要想办法解决掉不会读的字词。（站起来读，读完坐下，思考故事主要讲了什么，厉害的小朋友会在文中找一些帮助你概括这个故事的词句，圈画下来，这就叫批注。）

　　2．读词语，并运用。

　　洋溢　允许　训斥　围墙　告示牌

　　巨人的花园曾经（　）着孩子们的笑声，当巨人砌了（　）、插了（　）、不（　）孩子们入内，还（　）孩子们后，他的花园就变了。

　　凝视　冷酷　火辣辣　覆盖　拆除　愉快

　　当桃树下的小男孩（　）着巨人，巨人也变了。感到脸上（　）的，（　）的心也被融化了，他立刻（　）围墙，和孩子们（　）地玩耍。

　　师小结：孩子们学的词语不仅要会读，而且还要会用。

　　3. 把这两句话连起来读一读。有时候我们可以串联课文中的生字词来概括主要内容，多好的一种新方法。

　　（三）走进童话，对比学习巨人的花园的前后之变

　　1．巨人的花园到底有什么变化呢？默读课文，找找描写巨人花园的句子读一读，体会体会。

　　2．随机学习句子。

　　句一：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴、秋天鲜果飘香、冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。……花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

　　（1）巨人曾经的花园是怎么样的？（板书：四季如春。）

　　（2）读着，你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？

　　（3）带着这种体会读出这种美丽与欢乐。

　　句二：但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

　　句三：孩子们的欢笑使花园增添了春意。

　　句四：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

　　句五：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。

　　（1）巨人的花园前后有什么变化？（板书：凄凉、增添春意、冰雪覆盖、充满欢乐。）

　　（2）花园的变化和什么有关？（孩子们的到来和离去、巨人的训斥和驱赶。）