PEP英语三上：《Hello》Period2 教学设计(2)

2．请几名学生戴上Sarah、Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 复习上节课学过的内容。 3．游戏：进行“听声音，识朋友”的课堂游戏。教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello! I'm… 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。或者，可以将游戏改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm… 如果猜错，要说No, I'm… 猜对得一分。 通过游戏形式复习上节课学过的内容，让学生在游戏中练习上节课所学的句型，做到敢于说、乐于说。

　　Step 2：

　　呈现新课

　　Presentation 1．单词教学，并渗透I have a / an… 句型。 PPT呈现一个文具盒，故作神秘地让学生猜文具盒里面放了什么：What’s in the bag? 利用学生已有的生活经验，用“猜”激发学生的好奇心和对英语学习的兴趣。 2．学生猜对一件物品，教师就出示一件，并带领学生学习该单词。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用I have a / an… 活动巩固单词。

　　教学时，如果遇到部分学生能力较强的情况，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。

　　同时，要特别注意crayon和eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速。