湘少版四下Unit 5 《What's Anne doing？》说讲稿

　　今天我所教授的是湘少版英语四年级下册第五单元《What鈥檚 Anne doing?》这一内容。在此之前孩子们已经接触过两个单元正在进行时的学习，包括一般疑问句及第三人称的描述，他们对现在进行时已经比较熟悉。

　　而本堂课将继续学习正在进行时，主要是要求学生能用：鈥淲hat鈥檚 鈥�doing鈥澭�问某人正在干什么，并用鈥淗e/She is鈥︹�澏愿醚�问做出回应。重点学习含what的特殊疑问句，以及现在分词的第三种构成情况，即双写辅音加 鈥搃ng这一情况。由于本单元内容比较简单，hop和climb以前也已经接触过，于是我对教材进行了一些处理，加入了新单词dance鈥攄ancing 的学习，另外还加入了问句What鈥檚 he doing?和 What鈥檚 the girl doing?的学习。其目的是为了让学生更全面的理解并运用鈥淲hat鈥檚 +第三人称+V-ing？鈥澱庖痪湫图捌浯鹁洹�

　　本堂课我采用鈥溔挝疋�斕骄库�敶丛焘�澬徒萄Х椒ǎ�让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在鈥溣免�澲蟹⒄顾嘉�能力、创新意识和各种语言应用能力。

　　具体做法如下：

　　一、歌曲导入，激发学生学习兴趣。

　　二、Chant复习，渲染学生学习气氛。

　　三、呈现新知，合作互动。

　　在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进其外部动机到内部动机的转化。通过复习了解到一些熟悉的人物正在做的事情，自然而然把焦点转到Anne，从而引入今天学习的课题《What鈥檚 Anne doing？》,通过PPT和创设的情境进入新知的学习。在操练新知时，我运用了一些机械的练习，同时，我更注意抓住小学生好动的特点，采取一系列有趣的游戏充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到鈥湸什焕刖洌�句不离词鈥潱�重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

　　四、 创设情境，拓展创新。

　　在学习完新知后，我创设了鈥溞Ｔ嘶徕�潱�鈥溑笥训椒免�澓外�溊图伎吴�澣�项情境训练，要求学生能灵活运用今天所学的知识，并加以以前所学的相关内容进行拓展。

　　五、 课堂总结，及时评价。

　　通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，鼓励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。

　　六、 课后作业，延伸课外。

　　这节课不论新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧的抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到学习中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生的学习兴趣。但是课中也存在着许多的不足，希望各位姐妹多提宝贵意见。