《在炮兵阵地上》这篇课文讲的是彭总来到东海前哨的一个炮兵阵地上检查工作的故事，表现了彭总对对国防事业、对国家安全高度负责的态度和实事求是的作风。认真研读课文后，我认为本课有三个重难点并在教学中进行体验。

　　一、朗读。

　　本篇课文彭总的语言很有特色，由鈥湹缟晾酌�鈥澃愕姆⒒鸬解�満头缦赣赈�澃愕奶富埃�反差非常大。为了更好的指导学生，我在家大声地一遍遍地朗读，直到自己满意为止。在课堂上范读时，我才心中有底。

　　二、批注。

　　如果说四年级重在渗透，那么五年级就应该帮助学生掌握这种自学方法。因此，就要扎扎实实地让学生学会。我抓住彭总的语言，放手让学生批注。要给足时间，巡视中发现，有的学生写的是词，有的学生写的是一句话，要具体指导删减，只留下重点词语。也就是批注首先要简洁。然后指导学生围绕问题批注（彭总是怎样的人），比较哪些人的批注和课文内容更贴切。最后总结批注的方法。

　　三、概括中心。

　　本册以把概括中心思想作为一个训练重点，难度较大。训练要有一定坡度，由批注概括思想品质，再由后面的课文逐步掌握。

　　在学习了《在炮兵阵地上》一课后，学生学习课文抓住人物的语言、神态来描写人物的写作手法，引领学生去修改自己曾经写过的写人文章也有了方向，从而达到培养学生语文素养的教学目的。学习语言的目的就是为了运用语言，在教学中我注意引导学生向实际生活拓展，在听、说、读、写的语文实践活动中，感受生活、丰富情感、全面提高学生的语文素养。