北京版五数下《同分母分数的加、减法》评课稿
《同分母分数的加、减法》这节课练习设计非常全面。学生可能出现的问题他都想到了。如：学生在计算结果的处理方面，很容易忽略鈥斺�數玫降慕峁迷挤值囊挤郑羌俜质囊纱质�
1、周老师为此专门设计了几道这方面的题，除此之外，还让学生自主出题，互相测验，变换练习形式进行练习，让学生互动起来。
2、练习在巩固本课知识的同时，呈梯度的上升、拓展，发展学生的思维，又为异分母分数加减法的学习打下基础。
3、方法由学生自己探究。当学生自己提出问题后，老师不是急于授予学生分析、解决问题的方法，而是引导学生通过自己的思考、用自己的方法去解决问题，在此基础上再组织交流讨论，逐步学会同分母分数加减法的计算方法。
这样的设计为学生的自主探索和合作交流提供了较充分的时间和空间，学习方式得到了明显改善，使学生在主动获取知识的同时，思维能力和解决问题的能力得到有效的发展。
这是一节朴实无华，却很有效率的公开课。既让学生经历了知识形成的过程，又恰到好处的强调了结论。从某种意义上说，我们的教学需要的就是这样的课。
《北京版五数下“同分母分数的加、减法”评课稿》摘要：老师不是急于授予学生分析、解决问题的方法，而是引导学生通过自己的思考、用自己的方法去解决问题，在此基础上再组织交流讨论，逐步学会同分母分数加减法的计算方法。 这样的设计为学生的自主探索和合作交流提供了...
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