北京版五下:《异分母分数的加、减法》教学反思
教学中我主要从以下几个环节进行:
一、 折纸复习导入课题。
让学生用同样一张纸各自折一折,并涂上颜色,使涂色部分表示一个分数,接着让学生介绍折纸与涂色情况,再让学生根据表示的分数,提问:你可以列出哪些算式?由此引发学生对这些算式进行分类,继而引出课题。这样的课前复习,不提供现成的习题,而采用让学生动手操作,在亲身体验中既能提高学生学习兴趣,对深化学生已学知识的认识起相当大的作用,又为下文探究计算方法做准备。
二、自主探究加减法计算。
根据刚才学生列出的异分母分数算式中,学生任选一道尝试着计算,并汇报计算结果。在汇报中学生出现了这样的算法,如1/4+1 /2=2/6 等,我认为学生的这种鈥溂扑愦砦筲澮彩且恢纸萄ё试矗蚁炔恢苯咏芯勒遣捎锰嵛剩何裁赐乃闶交嵊胁煌拇鸢福囊惶馐嵌缘哪兀坑谜庋奶嵛剩瓤梢蕴逑侄匝淖鹬兀滞ü映倥卸咸峁┭此嫉幕帷U毖谔嵛式涣髦谐鱿至苏也坏椒较虻木置妫谡饨粢墓赝罚墒适碧嵛剩耗芊窠柚忝鞘种械耐恐教骄拷涣髂兀拷淌Φ悴τ猛枷窠醒橹ぃ芤⒀畈闼伎迹⑾忠旆帜阜质裁匆韧ǚ值牡览恚耸痹谝岳1/3+1/2具体分析,本课的教学算理问题就这样迎刃而解。最后又启发学生得出,要利用通分的知识,把新知异分母分数转化成旧知识鈥斺斖帜阜质炕诵戮芍兜牧怠
三、边玩边练巩固应用。
异分母分数在计算时为避免形式简单枯燥,采用各种玩的形式,符合学生的年龄特点,如说带有两个数字的成语,让学生猜出真分数,再计算使学生发现数学知识无处不有;改错题时用迷宫的形式进行引发学生兴趣;利用扑克牌上的数字,小组合作组成两个真分数,再求出两个分数的和与差,学生在游戏中又提高合作的交际能力。
四、小结。
交流时,让学生动笔写一写计算方法,再根据课本上的结语自己进行评分,让学生填写:这节课你的闪光点在哪里?不仅使学生共同交流知识技能,又能使学生的情感得以升华。最后,以分母是互质数的特点,如1/2+1/3让学生课后交流思索如何计算会更快,又为学生课外留下思考的空间。
通过整节课的分析,学生在学习了同父母分数加减法后,迁移能力特别强,所以学习起来比较轻松。老师的首要问题是让学生明确异分母分数不能直接相加的原因是:分数中的分母表示分数单位,分数单位不一样的时候是不能相加减的,比如3斤苹果加4斤西瓜等于什么呢?学生明白了这一点后,其他的,学生自己能思考出来。
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