北京版五下《分数的加、减混合运算》教学反思
课开始,给学生呈现情境:红山小学校园里有一个花园,其中月季花的面积占1/4,杜娟花的面积占1/3,其余的是草坪。求草坪的面积占几分之几。然后帮助学生分析题意,理解题中分数所表示的意思。明确将整个花园面积看作单位鈥1鈥潯
苏霍姆林斯基说:鈥溨挥械毖兴伎嫉氖焙颍拍苷莆战滩摹G肽忝强悸且幌拢跹拍馨严衷谘昂图唇暗亩鳎涑裳钟谒伎肌⒎治龊凸鄄斓亩韵蟀伞b澭∽樘致酆罅谐鍪抗叵凳剑 列出综合算式。
延伸式题解决方法
教师教学用书指出:鈥溚ǔG榭鱿拢赡馨凑蛹趸旌显怂愕乃承蛑鸩酵ǚ郑鸩郊扑恪H绻醒芄缓芸煺页鋈龇质墓帜福部梢圆捎靡淮瓮ǚ值姆椒ń屑扑悖话悴蛔骶咛宓慕馐汀b澮蛭卤嘟滩拿挥星笕鍪淖钚」妒萄б螅谡饫镉姓庋慕ㄒ橐簿驮谒衙饬恕N侍馐窃谑导始扑愎讨醒缒茉擞靡淮瓮ǚ值姆椒ń屑扑悖思跎俨槐匾墓蹋蕴岣哒仿氏喽砸灿斜Vぁ;谡庖坏悖以谝淮瓮ǚ值姆椒ㄉ献髁搜由欤谈搜话愕慕饩龇椒āH缌芬涣芳扑5/9+2/3-2/5,先要求学生观察三个分数的分母,发现9是3的倍数,那么这三个分母的公分母就是9和5的最小公倍数;再如练习十五第1题的计算均可让学生采用一次通分的方法,3/4-5/8+5/6的公公母是8和6的最小公倍数、4/5-(1/6+3/10)的公分母就是10和6 的最小公倍数等。这样的安排既不违背教学要求,也让学生在计算方法的选择上留下一定的思考余地,也有利于学生去创造、去发展,有利于提高学生的计算品质,使学生在学习活动中,感受到数学学习过程的探索性,获得成功的体验,享受成功的乐趣。
《北京版五下“分数的加、减混合运算”教学反思》摘要:,对提高正确率相对也有保证。基于这一点,我在一次通分的方法上作了延伸,教给了学生一般的解决方法。如练一练计算5/9+2/3-2/5,先要求学生观察三个分数的分母,发现9是3的倍数,那么这三个分母的公分母就是9和5的...
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