北师大版五年数学下册《长方体的体积》评课稿
在以往的长方体体积教学中,重视长方体体积的计算,而较少关注学生对长方体体积计算方法获得过程的学习,几何图形学习容易变成单纯的数学计算。因此,注重知识获得的过程学习是新课程下图形教学的一个重要变革,这节课便是其中的一次有益尝试。这节课给人印象最深的就是整个课堂教学充满了动态生成。在探索长方体体积计算的教学活动中,教师较好地处理了这样几个关系:
1.预设与生成的关系。表现为:
(1)为解决长方体体积与什么有关,教师预设了利用模型,让学生观察长宽高的不同变化所引起的长方体体积的变化,直观地感知它们之间的内在联系; (2)在探究长方体体积计算公式的过程中,预设了鈥湺故菊教迤闯沙し教宓墓题潱⑻岢鏊伎嘉侍猓衡溦飧龀し教宓奶寤嵌嗌伲磕闶窃跹氲模库澮源俗魑尚越萄У纳苫
2.指导与非指导的关系。在学生探究长方体体积计算公式的活动中,有两种情形:在教师指导下的探究和没有教师指导的学生独立探究。指导与非指导不是对立的关系,而是相辅相成、彼此互补的关系。在本节课中,教师针对不同的问题既运用指导性探究,也安排了非指导探究活动(如让学生观察长方体长宽高与体积的相关数据,通过归纳独立发现长方体体积与长宽高的关系),取得了较好的效果。
提出一点想法供大家一起探讨:
3.教材编写的意图是,先提出一个问题鈥湷し叫蔚拿婊氤ず涂碛泄兀し教逄寤赡苡胧裁从泄兀库澮⒀伎迹酉吕唇滩耐ü眯≌教灏4个不同的长方体的鈥溩鲆蛔鲡澔疃醚骄砍し教逄寤统た砀咧涞氖抗叵担槟沙し教逄寤募扑惴椒ā=滩纳杓频氖怯啥ㄐ缘蕉康萁降奶骄炕疃Q绽鲜Φ慕萄悸吩蚴牵谘惫鄹惺艹し教宓奶寤氤た砀哂泄氐幕∩希淌χ苯庸睦孪氤し教逄寤募扑惴椒ǎ缓笸ü僮骷右匝橹ぁV饕赡苁腔谘诶啾瘸し叫蔚拿婊饺ニ伎汲し教逄寤绞保陀锌赡懿孪氤龀し教逄寤降那榭觯虼耍庵纸萄Т硪彩峭耆梢缘摹4耸保萄У闹氐憔头旁诹巳绾沃傅佳圆孪虢醒橹ど希淌σ乇鹬厥庸睦刑趵淼乇泶镒约旱难橹す獭1热纾谘橹げ孪胫校毖卮鹗ξ剩衡溦飧龀し教逄寤嵌嗌伲闶窃跹氲模库澋奈侍馐保鸬溃衡湷し教宓某な3厘米,宽和高都是1厘米,所以3脳1脳1=3(立方厘米)鈥潱馐本涂赡苡辛街智榭觯阂恢质茄鲜兜剑庵皇遣孪氤し教宓奶寤3立方厘米,还需要通过数体积单位进行验证,但由于年级较小,语言表达不够清晰;另一种情况是学生把猜想的结论作为验证的依据,这就犯了鈥溠仿壑も澋拿 3先唬托⊙裕鱿终庋奈侍獠蛔阄妫耸粽O窒蟆N侍庠谟诮淌τ睦徊奖泶镒约旱南敕ǎ贩治龊团卸铣鲅幕卮穑绻茄鲜渡系拇砦罂梢园镏吻澹庋梢愿佑欣谘⒄固骄磕芰Α
相关文章: | ◇ 容积和容积单位 | ◇ 人教:3 圆柱的体积 |
◇ 长方体和正方体的体积 | ◇ 长方体和正方体的体积(参考教案二 |