鄂教版二年级下册《让我们荡起双桨》教学反思
这是一首传唱了五十多年的经典老歌。在教学中，如何使《让我们荡起双桨》的教学有新的突破，为此，对歌曲的教学设计我做了重新安排，打破常规，做了一些尝试：在音乐教学中融入学科综合与其他音乐体裁的联系。从学生熟悉喜欢的北京名胜为主线导入新课，体会荡舟湖面，快乐歌唱的情境，将学生带入歌词欣赏、了解创作背景中来，再对歌曲《让我们荡起双桨》进行介绍：是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获 1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。当我介绍到这首歌你们的爸爸、妈妈也许都会唱时，学生们十分佩服的眼神和表情到现在还在我的脑海中呈现。使学生自然而然地对歌曲产生兴趣。
在音乐教学中注重学生对美的感受。在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生连贯而优美的情绪来演唱歌曲。在音乐教学中培养学生的合作精神，这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。
在课堂教学结束之前，通过小小音乐会，有班级的小乐队及为大家献上精彩的表演，还有用动作手势表现歌曲，用竖笛演奏等，不仅活跃了课堂气氛，还让有特长的学生一展才华，培养了孩子的自信。将本节课的内容继续升华，将课堂气氛推向**，较为成功的完成了全课的教学。这样通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系，拓宽了学生的视野，在学习歌曲的基础上，深入挖掘歌曲的内涵，增进对音乐不同题材以及不同文化的认识和理解。
以上是我对《让我们荡起双桨》的教后反思和总结，作为我今后的教学参考与借鉴，不断提高自己的教学水平。
《让我们荡起双桨》是一首曲调深情、优美的儿童歌曲。根据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学情况给谈谈我的教学反思。
一、以情动人、以情促学
《音乐课程标准》中表述：以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的鈥溨噶钚晕拟�溠≡裥裕醚灾鞯胤⑾治侍狻⒔饩鑫侍狻＠锤炝犯挥猩杓拼幢嘌莩问绞保醚宰灾魃杓柒�斺�斪灾鞅嗯赔�斺�敳鲆馔尖�斺�斦故镜男问浇小＝峁械难苡昧斐⒑铣男问剑梦乙庀氩坏降氖牵腔鼓苌杓瞥雎殖⒘斐悠氤难莩问剑媸俏寤ò嗣牛梦揖擦Ｑ褪窃谡庋硭伞⒆杂伞⒂湓玫难胺瘴е形匏思傻胤⒈碜约旱募猓嘉芰Φ玫搅送卣梗幢嗄芰Φ玫搅颂岣摺�
二、以评激趣，互评互学
评价作为一项活动，存在于教师的教与学生的学之中，它是激发学生学习的动力。适当、巧妙的评价能激励、教育学生，自评、互评、他评的评价手段，能促进学生共同发展。这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习过程。其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说：鈥溛揖醯盟巧杓频煤芎茫。械脑蛩担衡�溛揖醯免�︹�π∨笥驯硌莸米詈茫枭芎锰。褂械娜此担衡�溎歉鲡�︹�λ貌还淮笊绻茉俅笊┚透昧恕５鹊龋驼庋ü辣取⒔崩男问郊し⒀暗男巳ぃü云馈⑼馈⒗鲜ζ赖钠兰凼侄危煤⒆用侵雷约旱挠诺阌氩蛔悖俳约旱难埃盟歉影弦衾挚危不丁⒏行判牡谋硐肿约骸�
本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身景色迷人的北海公园， 鈥溛颐怯淇旄璩∏榛独郑此械挠愣盼颐欠褐郏颐歉璩８璐视媚馊说氖址ǎ泶锍錾倌甓孕腋Ｉ罡械轿薇扔湓玫恼媲懈惺埽庇殖渎ぁ�
《让我们荡起双桨》的教学难点是理解鈥準撬颐前才畔滦腋５纳睢Ｔ诮萄У�3小节中，我采用多元化联系，情感牵引，突破难点，取得了较好的教学效果。
首先抓住尽情欢乐，让孩子们说说什么是鈥溇∏榛独郑亢⒆用怯械乃凳氢�溈男牡赝妫械乃凳氢�溚赐纯炜斓耐妗ｂ�湸诱飧龃手心愀惺艿搅耸裁矗亢⒆用腔卮疴�溞腋？炖帧Ｔ诖嘶∩希鑫侍忖�準撬颐前才畔滦腋５纳睢：⒆用嵌杂谡飧鑫侍獾幕卮鸲嗑心嘤诟改浮⒗鲜Φ确冻搿Ｎ医徊揭迹�湼改浮⒗鲜梢愿愦瓷栊腋５纳睿芨男∨笥汛丛煨腋５纳盥穑拷⒆拥乃悸吠卣箍魅肥堑掣枇宋颐切腋５纳睿牵诖撕⒆用堑母惺芑故乔巢愦蔚摹Ｎ耍易髁肆礁銮楦星Ｒ阂皇翘寤嵛闹锈�溛颐堑那楦校胫裁Ｎ叶榈孛枋隽司缮缁岷⒆用乔罾Я实沟纳罹教胄律缁岷⒆用浅晌≈魅说男腋Ｉ睿街肿刺那苛叶员龋煤⒆用堑男牧槭艿秸鸷常钌畹靥寤崃说车奈按蟆⒌扯陨倌甓墓匦陌ぃ惺艿轿闹械拟�溛颐嵌缘车奈薇热劝椤６橇凳导剩邓迪衷诘奈颐歉惺艿搅说车哪男┕鼗常亢⒆用窃谔致劢涣髦校底约涸诨ㄔ笆降难＠镅啊⒚夥严硎芤逦窠逃仁吕惺蹈惺艿搅说车奈按笥攵髑椋芍缘夭硕缘车母屑ぶ楹腿劝椤Ａ街智楦星Ｒ沟媚训憬徊酵黄疲⒆用堑那楦兴角傻乇患しⅲ倮炊廖氖保⒆用歉苌椴⒚恕�
通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。在重视诗歌朗读的同时，对字词教学有些忽视，尤其是关键词语的理解不够重视。诗歌中字词深奥，学生不容易理解，教师又不能采用以词解词这种简单的方法。因此，教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让教学更完美。这是我想在以后的诗歌教学重点研究的问题。
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