鄂教版二年级下册《朱德的扁担》教学片段及反思
教学《朱德的扁担》时，紧扣鈥溞奶垅�澮淮实慕萄В⒆用堑木驶卮穑岣坏那楦泻捅ズ牡奈谋窘舛粒娴娜梦壹ざ踩梦艺嬲拟�溞奶垅�潯�
片断一：
师：战士们为什么要藏朱德同志的扁担？请同学们仔细阅读第三自然段，找一找画一画。（之后交流）
生：(齐)因为心疼他
师：为什么心疼？
生1：因为鈥溗砩匣挂拐沟匮芯吭跹腥舜蛘题�潱ǹ挝脑埃匀萌诵奶邸�
生2：他一个晚上都没有睡觉在研究怎样和敌人打仗。
师：只有一个晚上是这样吗？
生：（齐）不是，是很多个晚上（是整夜整夜）。
师：每个夜晚战士们在睡觉而朱德同志却在研究怎样和敌人打仗，真的很辛苦，确实令人心疼啊1
生3;他还穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满一担粮食，跟大家一块儿爬山。鈥澦嘈量喟�
师：是阿，白天他和战士们一起挑粮，晚上还要研究作战方案，多么辛苦啊！真让人心疼。（做出心疼状）
生4：挑粮时他的草鞋都磨破了。
生5：他的脚都磨出血泡了。
师：看了真让人心疼。
生6：爬山时身上，腿上都刮破了。
师;心疼啊。（双手紧握捂住心窝，表情凝重）
生7：太阳晒得他的脸都黑了。
生8：他累得人都瘦了，脸也黄了。
师：的确让人心疼啊！
生9：他的眼窝也深深地陷下去了。（边说边用手在眼睛上比划）
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片断二：
师：因为心疼，战士们藏起了朱德的扁担，后来为什么又不藏了？
生1：朱德同志又找来一根扁担。
生2：他还让人在扁担上写上鈥溨斓卤獾＃蛔悸夷免�澃烁鲎郑蠹壹耍缓靡馑荚俨亓恕�
师：哦，藏了一根，朱德同志又找来一根，再藏一根（生齐：他还会再找一根鈥︹�Γ�
生3;我知道了，那是在给朱德同志加活而不是减活。
师：为什么这么说？
生3；朱德白天要挑粮，晚上还要研究怎样和敌人打仗，没有了扁担他还要去那么远的地方找，找不到还要做，不是活更多了吗？
师;你的心真细，战士们肯定也是这样想。
生4;藏了扁担，朱德更辛苦了。因为他白天要挑粮，晚上还要整夜整夜研究，没有了扁担他还要跑更远的路去找，或者锯木头做，这样他不就更累了吗。
师：好一个鈥溞量噔�澭剑≌桥轮斓峦臼芨嗬郏量啵绞棵切奶垩剑圆挪徊亓恕�
小结：战士们藏扁担是因为心疼朱德，不藏扁担更是因为（生齐：心疼他！）
反思：
1、小学二年级的学生对鈥溞奶郏⒁淮仕谌莸母形蚓谷徽庋岣欢嗖剩庋木哂辛⑻甯校抟商逑至擞镂难爸猩罨樵诤⒆哟竽灾械幕恚卸匀粘Ｉ钪惫坌蜗蟮墓鄄斓皆擞贸橄笏嘉视锏母爬枋觯得魃钣胗镂牡慕裘芰担颐窃谄绞苯萄е幸Ｒ己⒆由朴诠鄄焐睢Ｔ谏钪醒в镂摹�
2、低年级学生易受教师影响，在课堂上教师要善于运用自身的情感，情绪来感染和调动学生的情绪，使学生积极主动地投入到文本所叙述的事情当中去，体验角色的情感。教师和学生的情感这两项隐性的课程资源如果挖掘运用的好，不仅课堂气氛得以调动，而且还会激活学生的思维，他们的思想就会丰富起来。
3、课堂上学生的思维这样活跃，体验这样丰富，得益于课外阅读的积累。低年级的学生生活经验很少，如何让学生在成长过程中不断的丰富经验，最有效的途径就是从学生入校就开始培养他们的课外阅读习惯，进行大量的阅读，在阅读中积累词汇、积累语段、积累丰富的生活经验，在课堂教学中就能积极地运用，提高学生的表达能力。
4、语文教学中教师要善于对文本进行细读，在细读中抓住文眼（即：关键词或句）引领学生阅读，课堂教学中教师更要善于倾听，在倾听中抓住学生思维闪光处进行引导，给学生搭建一个展示其思想并积极交流的舞台，在不断的思维碰撞中获得师生的共同成长。
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