在本节课中，我选择了鈥湸瓷枨榫场⑻岢鑫侍忖�斨鞫�探究、自主建构鈥斄榛钣τ谩⑼卣寡由焘�澋慕萄Я鞒獭Ｈ醚�生在问题情境中由已知解决未知，并让学生运用自己探究出的方法去解决生活中的实际问题。我注重的是学生探究的过程，让学生的主体性得到发挥。

　　在这节课中我为学生创设了一个百分率的生活情境，让学生走进生活学数学。在这里，学生不是在学教材给定的知识，而是在解决自己感兴趣的问题和自己所提出的问题。我也不是在鈥溄淌�学知识鈥潱�而是就生活中无处不在的百分率与学生作一次深入的鈥湺曰扳�潯�

　　由于百分率在生活中的运用非常广范，但学生实际接触的却比较少。为了使学生对百分率的实际意义有更深入的理解，让学生借助生活经验讨论百分率能大于100%吗，对百分率的实际意义达到了更深入的认识。

　　总之，整个教学设计把学生已有的经验和新知自然地联系在一起，让学生在实际生活中学习数学。当然，在整个的教学活动中，还有很多地方要进行细细的雕琢，只有反复的精雕细琢，才能成为一节好课。