1、教学应立足于从学生已有的知识经验出发，做到旧知与新知的无缝衔接。

　　本课中我充分利用黄豆图这一情景，对教材内容略作了调整，从对鈥溔绾沃�道谁的含量高？鈥澱庖晃侍獾奶剿鳎�引出鈥溓笠桓鍪�的几分之几是多少用乘法计算鈥澓� 鈥湻质�化百分数鈥澚礁鼍芍�的复习。而又结合两者自然引出鈥溓笠桓鍪�的百分之几是多少也用乘法计算鈥澱庖恍轮�。这一设计将以往单一、被动的开课旧知复习转变成了蕴藏于问题情境中的，学生主动的旧知复习，一切都以问题解决为目标，由点生发，水到渠成。

　　2、课堂教学应注重互动。

　　在课堂教学中,不仅要注重知识的形成过程,还要在知识的形成过程中注重与学生的互动.多运用鼓励的方法.多留给学生思考的时间,让学生真正动起来,成为课堂的主人.

　　3、数学课不仅是知识的传递，更是思想的传递。

　　本课中在对一个数乘百分数的算法探索时，当学生发现可以将百分数转化成分数和小数来帮助计算时，我向学生提出了鈥溄�新知识转化成学过的旧知识来解决问题是学习数学的好方法鈥潯Ｖ�所以提到鈥溩�化鈥澦枷耄�我认为，这既是对学法的指导，也是对学生进行数学思想的渗透。一节好的数学课，应该不仅仅是教师如何完美的将数学知识呈现给学生，更重要的是学生从数学学习中获得了哪些有价值的思想方法，如北师大新教材中已经体现出的类比、转化、集合、数形对应、符号化等数学思想方法，这些才对学生的后续学习真正受用。数学课的魅力应该体现在对学生思想的启迪。

　　4、数学的教育功能。

　　新课标从鈥溣�人鈥澋慕嵌瘸龇ⅲ�提出了一节课应该有情感、价值和态度观方面的目标。但这一目标又不是单独存在的，而是蕴藏在多个教学目标之中。本课中借助对黄豆营养含量的研究一方面要达成新知，另一方面就是要学生明白蛋白质是人体很重要的营养成分，同学们处在生长发育期，需要注意营养搭配，形成健康饮食的好习惯。我在教学时，这方面体现的还不够，从全课看，也不够流畅，自然，如何将教育目标与教学目标有机的统一起来，还需要进一步的思考和努力。