长春版五年级下册《故乡的元宵》教学实录
师：故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起；故乡的面貌是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离。今天我们一起走进鲁迅先生笔下的《故乡》。请同学们一起背诵贺知章《回乡偶书》中的鈥溕傩±爰依洗蠡剽�澚骄洹�
（生吟诵鈥溕傩±爰依洗蠡兀缫粑薷镊廾モ�潯＃�
师：鈥溄缜楦逾�潱扁�溛意�澊哦甑钠谂位氐焦氏缡保狗⒊隽苏庋簧锌�
（幻灯展示。）
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
师：请齐读这一句。
（生齐读。）
师：同学们读得很整齐，但缺少点感情。听老师读一遍。
（师读。）
师：老师为什么读鈥湴⑩�潱ǖ诙空獗泶锪耸裁囱那楦校�
生1：惊讶。
师：一个否定加反问的句式，这又表达了什么样的情感？
生2：加强肯定语气，眼前的故乡就是二十年来时时记得的故乡。
师：一个鈥湴⑩�澓鸵桓鲡�湶皇氢�澅泶锪蒜�溛意�澑丛拥那楦校矍暗墓氏缑髅骶褪悄歉龉氏纾从植辉敢庀嘈牛枪氏缡裁囱木跋笕免�溛意�澣绱烁锌壳胍晃煌Ю识恋�2段，其他同学在该段中分别找一个词形容眼前故乡的景象和鈥溛意�澊耸钡男那椤�
（一生朗读。）
生３：故乡的景象鈥溝羲麾�潱�溛意�澋男那殁�湵光�潯�
师：罢，罢，景既已如此，还是去看看故乡的人吧！鈥湸颖鸷螅湎喾辏富鼗昝斡刖�潱氏缒母鋈俗钊免�溛意�澔昵Ｃ稳疲�
生（齐）：闰土。
师：二十年过去了，儿时的伙伴在相貌上肯定发生了变化，请在文中勾画圈点出有关少年闰土和中年闰土的外貌描写，并用这样的形式回答；
（幻灯展示。）
少年闰土，中年闰土
（生阅读，勾画圈点。）
生1：少年闰土的脸是紫色的圆脸，中年闰土的脸是灰色的，还增加了很深的皱纹。
生2：少年闰土的手红活圆实，中年闰土的手又笨又粗，像松树皮。
生3：少年闰土头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，中年闰土带一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣。
师：从相貌上看，原先可爱的小男孩俨然已成为一个饱经风霜的农民了。可是让鈥溛意�澑惺茏钌畹暮孟窕共皇窍嗝采系谋浠蔷烤褂质鞘裁幢浠兀�
（生若有所思。）
师：请同学们在文中分别画出少年闰土和中年闰土语言描写中使用的省略号。
（生勾画。）
师：少年闰土的语言中用了四个省略号，你能说说它的意思吗？
生1：表示话未说完，表示他善于言谈。
师：你觉得他还有哪些话没说完？
生1：许多有趣的事吧。
师：是说不完的趣，道不尽的奇。
生2：我觉得他是很快很流畅地说出来的。
师：那他又是怎样流畅地说出来的，你能试着朗读一段吗？
生2：我就读第18段吧。
（生2读得流畅、清晰而且语速快。）
师：谁再来挑战一下，很快很流畅地读。
（另一生朗读。）
师：同学们听完他们精彩的朗读，觉得少年闰土是一个怎样的孩子呢？
生1：活泼可爱、淳朴天真。
师：在鈥溛意�澋男闹校倌耆蛲辆褪且桓鲂∮⑿郏乃枷胧亲杂傻模怯谢盍Φ摹６旰蟮娜蛲聊兀飧龅蹦甑男∮⑿鬯灯鸹袄椿故钦庋咸喜痪穑恐心耆蛲恋幕坝镏幸灿昧撕芏嗟氖÷院牛愀芯醯接惺裁床煌寺穑�
（生陷入思考。）
师：那就整体感知一下，中年闰土语言中的省略号和少年时的一样吗？
生2：这些省略号表明中年闰土说话断断续续、吞吞吐吐。
师：和少年时完全不一样了。为了让同学们更深刻地体会这一点，老师把中年闰土的语言中最短的一句挑出来：鈥溊弦♀�︹�︹�澱飧鍪÷院牛憔醯檬÷粤耸裁矗�
生3：首先他见到二十年未见的儿时的伙伴感到非常兴奋、高兴，省略了这一部分。而且他喊鈥溛意�澙弦硐至怂衷诙遭�溛意�澋木次罚孟窕褂泻芏嗄蜒灾�
师：这位同学说还有很多难言之隐，那你觉得两个阔别已久的好朋友见面了，应该说些什么？会说些什么？
（师请两位男生进行情景对话。）
生1：你最近过得好吗？
师（鼓励）：对，这是询问近况。（生2似乎很紧张，不知怎么说，师启发。）他问你过得好不好，那你想问他什么呢？
生２：你还记不记得咱们儿时那些美好的事情？
师（对生1）：那你还想对他说什么呢？
（由于紧张，两名男生不知说什么好。）
师：阔别二十年，突然相见，真是思绪万千，难以言表了，是吗？
（两名女生主动举手发言。）
生1：二十年了，你最近过得怎么样？
生２：嗯，我最近过得挺好。我想问你故乡的近况怎么样？
生1：故乡近况呀鈥︹�箍梢园伞Ｑ父纾阍谕饷婀迷趺囱杉伊⒁盗寺穑�
（全体学生笑，师鼓掌以示鼓励。）
生2：我希望我们以前的友谊永远都不断，不仅在我们这一代，我们的下一代也要像我们一样。
（全班鼓掌。）
师：由此可见，阔别二十年的好友见面想说的真是太多了，可是闰土见了鈥溛意�溔粗凰盗肆礁鲎郑迅詹磐档娜家袅耍鞘裁丛蚰兀壳胗梦闹械囊痪浠盎卮稹�
（生看书。）
生1:鈥溛颐侵湟丫袅艘徊憧杀暮裾媳诹恕ｂ��
师：你找对了，而且你的音质很美．能不能再把这句话读得沉重些？
（生再读此句。）
师：能再读得慢些吗？把，音放在鈥溈杀�澤稀�
（生第三次读，进步明显。全班掌声。）
师：鈥満裾媳阝�櫍褪钦习铮谡饫锖嶝ㄔ谒侵涞氖鞘裁矗�
生２：是封建家庭的礼教。
（有学生小声说：是封建的等级观念。）
师：就是这封建的等级观念让闰土欲言又止，只能挤出鈥溊弦�澱饬礁鲎帧Ｈ蛲琳饩浠八涠蹋颐欠路鹉芨惺艿搅娇旁鞠嗳诘男谋挥采厮嚎恕Ｎ颐窃倮矗蛲了档米畛さ囊痪浠埃彩鞘÷院庞玫米疃嗟囊痪洹�
（幻灯展示。）
非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够鈥︹�τ植惶解�︹�κ裁吹胤蕉家挥卸ü驸�︹�κ粘捎只怠Ｖ殖龆骼矗羧ヂ簦芤杓富厍哿吮荆徊蝗ヂ簦种荒芾玫翕�︹��
师：这里的省略号表达什么意思？表明闰土说话时处于一种什么状态？
生1：他说话时很犹豫，感觉很悲惨。
师：是一气呵成吗？
生２：不，是断断续续的。
师：是什么让原本说话很流畅的闰土现在却断断续续地诉说粉自己的苦处呢？请同学们在下文中找一找。
生３：鈥溗笤贾皇蔷醯每啵从中稳莶怀觯聊似保隳闷鹧坦芾茨奈塘恕ｂ��
师：闰土的苦处是三天三夜也说不完的，可是为什么断断续续地说？鲁迅先生写他叙说时脸上的表情是什么样的？
生（众）：没有表情，鈥準褚话恪ｂ��
师：说了那么多苦处，脸上应该有悲苦之情，为什么那刻着许多皱纹的脸上却一点表情都没有？
生4：因为他已经麻木了。
师：因为什么而麻木了？
生５：被鈥湺嘧樱⒒模了埃耍伲疴�澱勰サ寐槟玖恕�
师：你一语道破天机．闰土活了大半辈子都没明白为什么自己那么苦。请齐读这句。
生（齐）：鈥湺嘧樱⒒模了埃耍伲穑伎嗟盟褚桓瞿九既肆恕ｂ��
师：同学们读得很齐，但请把每个词读得再清楚些，注意每个词之间是用逗号隔开的。
（生再次朗读。这次读出了沉重的语气。）
师：读完这一遍，你有什么感受？
生6：在当时封建制度的压迫下，农民的生活非常艰难。
师：而且是一层压一层，这七个词语仿佛七块巨石，压在这么一个老实巴文的农民身上，苦得他像一个木偶人。何止是闰土一个人，当时的广大农民都处在这种重压下，这是一个社会现象。闰土的悲苦让我们感受到的是那时的农民日趋萧条的生活。鲁迅先生用对比的手法和一个简单的标点符号把一切都描绘了出来，却留给我们像省略号一样的深思。
闰土迎接鈥溛意�澋牡嚼词毕匀徊幌裎颐窍胂蟮媚敲慈惹椤⑶酌埽闹杏幸桓鋈怂坪醵遭�溛意�湹牡嚼幢硎境隽思蟮娜惹椤Ｋ�
生（齐）：杨二嫂。
师：杨二嫂出场时，鲁迅先生对她哪一方面进行了描写？
生（齐）：语言方面。
师：真是未见其人先闻其声。往往这样的人都有什么样的性格特点？
生（齐）：泼辣。
师：杨二嫂除了泼辣，还有什么性格特点？请你选择一处你觉得最能体现杨二嫂性格特点的语言描写，读一读，品一品。
（生练习朗读。一生示范读第48段和第50段，读得精彩至极。）
师：听了这位同学精彩的朗读，你觉得杨二嫂除了泼辣之外还有什么性格特点？
生1：尖酸、刻薄、势力。
生2:唯利是图。
师：这个词用得好。
（大多数学生都在下面小声说：自私。）
师：这样一个尖酸、刻薄、势力、唯利是图的杨二嫂，你能感受到她对鈥溛意�澋娜惹槁穑�
生（众）：不能。
师：那她对鈥溛意�湵砻嬲獍闳惹榈谋澈笫鞘裁矗�
生3：贪小便宜。
师：是呀，杨二嫂的热情不仅没让鈥溛意�澑械饺谇⒑湍溃炊梦腋械饺擞肴酥湮薹ㄎ牧鳌⒏裟ぁｂ�溛意�澯肴蛲林溆懈裟ぃ�溛意�澯胙疃┲溆懈裟ぃ褂醒疃┯肴蛲林湟灿懈裟ぁＧ朐诤笪闹姓乙徽摇�
生4:第83段，杨二嫂为了从鈥溛意�澱舛嗟靡恍┒鞫芟萑蛲涟咽喔鐾氲裨诨叶牙铩�
师：这种人与人之间的隔膜怎能不让鈥溛意�澑械缴钌畹谋В�
（师板书：哀世人之隔膜。）
师：这样的故乡还有什么可留恋的，这种人与人之间的隔膜使鈥溛意�澑械椒浅Ｆ疲谑且簧藕按咏徘恢信绶⒍觯胪瞧攵恋�86段中的鈥溛蚁Ｍ�︹�σ膊辉付既绫鹑说男量囗ь《钼�潯�
（生齐读。）
师：同样的鈥溞量噔�湥煌娜松煌纳睢Ｇ肓瞪舷挛模⒉慰纯挝南孪喙卮视镒⑹停馐驼馊鲡�溞量噔�澆煌暮濉�
生1:鈥溞量嗾纷�準撬滴松疃量啾疾ǎ�溞量嗦槟锯�澥侵溉蛲涟严Ｍ技耐性诹松窳樯砩希�溞量囗ь♀�澥撬笛疃┩诳招乃颊急阋恕�
生2:我觉得第二个鈥溞量噔�澔怪溉蛲列量嗟睦妥鳌�
生3：闰土在重压之下变得麻木了。
师：闰土想改变命运吗？想。但是他只是想祈求神灵的帮助，不会去抗争，他的生命已失去了活力，只能成为一个木偶人。这三种生活都不是鈥溛意�澦Ｍ模皇氢�溛意�澦Ｍ南卤裁堑纳睢Ｏ质瞪钊绱搜挂郑敲粹�溛意�澥遣皇俏蟊裁枪瓜肓艘桓鲂碌纳钅兀壳胍慌磷詈笠欢蔚木拔锩栊础�
（幻灯展示。）
我在蒙陇中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
（一名女生读，读得动情。）
师：你的朗读真让我们神往那新的生活。细心的同学会发现在文章的前面也有一段类似的景物描写。
（幻灯展示。）
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月鈥︹�Ψ创铀目柘绿幼吡恕�
师：那文章结尾的景物描写是不是对这一段的简单重复？
生（众）：不是。
生1：再次出现海边的美景是鈥溛意�澏孕碌南Ｍ你裤剑罨酥魈狻�
师：既然是一种憧憬，一种新生活，鲁迅先生为什么不重新描绘一幅美景？按人之常情憧憬当然是和现在不一样的，全新的，那ｔ迅先生为什么用和文章前面一样的景物呢？这不值得我们深思吗？
生2：这表明鈥溛意�澏怨氏缫廊换衬睢�
师：你说得很好。虽然故乡让鈥溛意�澥允氢�溛意�澢９业牡胤健�
生3:这也表达了鈥溛意�澏韵衷诠氏绲牟宦�溛意�澫牖氐焦ツ枪氏缑览龅那榫爸小�
师：那鈥溛意�澫氲拿篮蒙钍遣皇歉惫氏绲囊荒Ｒ谎�
生（众）：不是。
师：但一定是建立在对儿时美好回忆的基础上的、全新的、与众不同的新生活。鲁迅先生很巧妙地再次描写这段景物，请大家齐读文章结尾的景物描写。
（生齐读。）
师：美丽的梦想该怎么实现呢？未来的路该怎么走呢？．迅先生告诉我们了没有？请齐读文章的结尾句：鈥溝Ｍ潜疚匏接校匏轿薜拟�︹�︹��
（生齐读。）
师：你明白了鲁迅先生告诉你的话了吗？你听到他的呐喊了吗？
生1：我从这段话中明白了：希望就像地上的路一样，只有努力地探索才可能出现。
生2：我们要拥有新生活就必须靠自己的努力去创造，靠求神拜佛是没有办法实现自己的理想，创造美好新生活的。
师：希望在于不懈地奋斗、创造，这样希望就会成为现实。现在鲁迅先生已离我们远去了，但他的这声呐喊启迪了无数的后人为新生活奋斗。我们现在正经历着他所希望的新生活，如果现在让你对鲁迅先生说一句话，你会说什么？
生1：鲁迅先生：你与我生活在两个不同的世界里，现在是，过去也是，你所生活的世界是黑暗的，你所处的社会是动荡的。在那样一个世界里，淳朴的人民吃的苦太多，原来安分守己的杨二嫂却变得如此刻薄，儿时亲密无间的闰土二十年后却与你隔上了一层厚障壁。现在请你看看，你所见到的人们的面容再也不是满脸愁容，而是幸福与快乐。现在的人们已经进入了小康社会，人们所处的世界正是充满光明的，水生和宏儿再也不会像你与闰土一样，他们之间的关系将会如你家乡的圆月一般永远是那么圆，这也是你所希望的生活。
师：大家都被你的发言震撼了。今天这节课就上到这儿，希望同学们能喜欢鲁迅先生的文章。下课。
| 相关文章： | ◇ 长春：《故乡的元宵》教学设计 | ◇ 闹元宵 |
| ◇ 做元宵 | ◇ 北师大：《元宵节》教学设计 |
