教材简析：

　　精读课文《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以鈥溌浠ㄉ�鈥澴魑�自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。 这篇课文是按事情发展顺序记叙的，在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。教材中配有插图一幅，从画面上看，作者鈥溛意�澔购苄。�只有七八岁，可父亲关于花生的一番评议，却深深印在了他们姐弟们的心里。由此，再次印证了一个人从小受到严格的，积极的教育的重要。

　　设计理念：

　　1、根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。《落花生》这篇课文，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。

　　2、教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻理，赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，虽外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种鈥溚獗砗每矗�而没有实用的东西鈥潯�

　　3、在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。

　　教学目标：

　　1、掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用鈥溇尤烩�澰炀洹�

　　2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得鈥溔艘�做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人鈥澋牡览怼�

　　3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

　　4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。

　　教学重点：

　　1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

　　2、掌握详略得当的写法。

　　教学难点：

　　理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

　　课时安排：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导趣，揭示课题

　　1、老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。鈥湼�根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。鈥潱ɑㄉ�）

　　2、出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 （板书：19、落花生）

　　二、初读课文，检查预习

　　1、自由读课文。要求：读准字音，读通课文。

　　2、检查生字学习情况。让学生认读词语

　　3、默读：课文记述了一件什么事？ （整体感知课文，理解词语，扫清阅读障碍）

　　三、再读课文，理清记叙的线索

　　1、课文为什么以鈥溌浠ㄉ�鈥澪�题，围绕题目写了哪些内容。 （落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）

　　2、那么这篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什么？ 预设；

　　（1）先写种花生，再写过收获节。

　　（2）也可以说先写种花生、收花生。再写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。最后写吃花生时的议论。 鼓励学生发表自己的见解。

　　四、研读课文，把握重点

　　1、分开层次，确定重点：默读课文，一边读一边想，他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？ 师：现在我们来跟他们一块过收获节，收获节里一家人鈥斺�敵曰ㄉ�，一边吃一边鈥斺�斕富ㄉ� 再看书，这里鈥湷曰ㄉ�鈥澯昧思父鲎匀欢危浚�两个）而谈花生用了十二个自然段，根据鈥溈聪曷遭�澋姆椒ǎ�哪一个是重点？

　　2、确定学法，鈥湷曰ㄉ�鈥澛匝В�鈥溙富ㄉ�鈥澫暄А� 谁来读鈥湷曰ㄉ�鈥澱饬蕉危�一边读一边找出值得注意的地方来。 好几样 吩咐 很难得（重读） 师讲解：当时作者的父亲在广东做县官，平时公务忙，很少参加家里的活动。这次他来，是专为吃花生来的吗？说明什么？

　　3、读中感悟，突破难点 母亲做了好几样食品让大家吃，大家边吃边谈花生的好处。默读这段，把谈花生好处的词语圈。 小组讨论：有几个人在谈话各说各的是什么呢？（孩子们认为花生的好处是什么？父亲认为花生最可贵之处是什么？） 这两方面内容谁是重点呢？为什么？ 父亲说了几次话，哪句话是重点内容。为什么？ 汇报交流： 分角色读这部分，读出谈话的气氛。 姐姐说味美，哥哥说可以榨油，鈥溛意�澦当阋耍�大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。 （我们所说的话内容浅显、明白，容易理解解，而父亲的话让我们有所感悟，因而，而我们谈不是重点，鈥湼盖滋糕�澋氖侵氐恪＃�

　　小结：课文中鈥溛颐氢�澨傅哪羌妇浠俺�去我的最后一句话是重点以外，其余几句用不用仔细去研究，就很明了，而父亲说的话有很深的寓意，因而要看内容确定重点。 鈥湼盖滋糕�澥侵氐恪８盖滓还菜盗宋宕位啊�

　　师：父亲这五次谈话都很重要吗？用鈥溈茨谌葩�� 的方法比较一下，哪次谈话重要，哪次不重要。指名依次读。 学生分析1、2、5句不重要，3、4句重要。

　　4、讨论交流，合作学习 引：父亲的话为什么会永远记在我心上？下节课再交流。

　　六、布置作业

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、收集名人与做人的小故事。

　　第二课时

　　一、复习检查，引入新课

　　指名有感情地朗读课文。 这节课我们重点学习-----议花生部分。普普通通的花生居然能引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。

　　二、研读课文，领悟重点 重点读父亲的话，分析3、4 句赞花生，学花生。

　　父亲鈥溤藁ㄉ�鈥潯�

　　（父亲说的话很重要，花生的果实，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出众，他不向苹果和桃子这类植物，果实高挂枝头，炫耀自己，而是深埋地中，并给人们带来好处。） 画出写花生及其它果实特点的词语。 说说花生的特点。 指导在读中表现自己的体会。 （帮助学中抓住关键词语鈥溌裨诘乩镡�濃�溝屎炷勐题�濃�湼吒叩毓以谥ν飞镶�濃�湴�矮地长在地上鈥澋冉�行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。）

　鈥溠Щㄉ�鈥� 谈谈你对鈥湶缓每矗�很有用鈥澋睦斫狻�

　　（六个字讲了两个方面，鈥湶缓每矗�很有用。鈥澑盖子炙盗嘶ㄉ�的特点，父亲提出要求，不要做鈥溨皇峭獗砗每炊�没有实用的东西。鈥澋娜耍�而做谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。当然既外表好看，又有用的人好。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。）

　　理解作者鈥溎敲矗�人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

　　鈥澱饩浠啊� 指导朗读，说说你了解的有用的人的故事。

　　小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，鈥溌浠ㄉ�鈥澋木�神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。

　　齐读全文最后一节。

　　思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？ 第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给鈥溛意�澋挠∠笾�深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。 「让学生主动探究，自主学习，既要有学习的内容，还要有学习的方式和学习的情感动机。因此，这里既抓住了学习重点，体现了学生的主体性，实在可行。」

　　三、总结全文，深化主题

　　1、作者为什么要写这篇文章，文章为什么要用鈥溌浠ㄉ�鈥澴鎏饽浚�

　　作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己按照父亲的鈥溝窕ㄉ�那样鈥澨ぬな凳怠⒉磺笮槿俚厝プ鋈恕Ｒ蛭�父亲的话是由花生引出的，又用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生一样做人，所以用这个题目。

　　2、结合鈥溛意�澋囊欢位埃�概括课文的中心。

　　课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

　　四、总结写法，课外拓展

　　1、从种花生到收花生，从吃花生到谈花生，从父亲谈话的教学中，学习详写和略写。

　　2、花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果只是根据各自的生长特点将果实挂在枝头，由此，体会到花生不求虚名，默默奉献，朴实无华可贵的品质。学习这种是借助花生讲明道理的写法叫鈥溄栉镉骼礅�潯�

　　五、拓展练习

　　在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗？（如：貌不惊人的铅笔、橡皮；像默默无闻的环卫工人，邮递员鈥炩�灒┤缓蠼岷峡魏蟮拟�溞×繁殊�澬匆恍础�

　　板书设计：

　　种花生：买、翻、播、浇

　　收花生：居然

　　议花生：姐弟说鈥斺�敾ㄉ�的好处（直接叙述）

　　父亲说鈥斺�敾ㄉ�的可贵（对比）

　　做有用的人（引申）