教学目的：

　　1．理解人物的品格。

　　2．理解积累本文的语言。

　　教学内容与步聚

　　情景激趣

　　上节课，我们分析了文章的结构和主要内容，这节课我们将深入地分析蔡老师的性格特征以及一些语句的深刻含义。

　　探究固趣

　　第二步，精读课文。理解散文的要素及语言。

　　一、指导学生理解散文的要素

　　1、理解散文描写的对象。本文的写作对象是人物。理解人物要与描写人物的方法结合。

　　2、指导学生理解散文的语言

　　学法指导：指导学生找出自己最欣赏的语言，并分析其是怎样表达的，有什么妙处；指导学生通过默读或抄写的方式积累语句或词语；指导学生运用所积累的语句或词进行创造性的表达。

　　本课可通过理解语言的方式，理解人物；

　　温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。

　　心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。

　　依恋：留恋，舍不得离开。

　　纠纷：争执的事情。

　　热恋：本课是亲热难舍的意思。

　　课堂探究：

　　1．课文第一部分写蔡老师在鈥溛意�澋募且淅镒艿挠∠笫且桓鑫氯岫�美丽的人。鈥溛氯徕�澥谴邮裁捶矫嫘矗库�溍览鲡�澥谴邮裁捶矫嫘吹模�

　　讨论并归纳：

　　明确：鈥溛氯徕�澥谴永鲜Φ男愿裆闲矗烩�溍览鲡�澥谴永鲜Φ耐饷采闲吹摹�

　　2．蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？

　　明确：温柔，热爱学生。如鈥溗�从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思鈥潯�

　　热情、慈爱。如：她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。公正。如：蔡老师排除鈥溛意�澓外�溞》炊耘赦�澋男【婪住�

　　3．鈥溛意�澥且桓鍪裁囱�的学生？课文哪些地方可以看出？

　　明确：调皮、机灵。如：鈥溛矣枚�童狡猾的眼光察觉，她爱我们。鈥澨煺婊钇谩Ｈ纾衡�湴绯膳�孩子表演跳舞。鈥澊厦鳌⒑醚А⒆鹁词ΤぁＨ纾航咏�文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，梦里导师等。

　　4．本文抒发了作者什么样的感情？请先从文中找出相关的内容，再作分析；

　　明确：

　　（1）鈥溗�爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。鈥澥惴⒆髡叨岳鲜Φ睦斫夂腿劝�之情。

　　（2）鈥溄裉煜肜矗�她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！鈥澥惴⒘俗髡叨岳鲜Φ母屑ぶ�情。

　　（3）鈥溡桓隼鲜ε懦�孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。鈥澏岳鲜Φ母叨绕兰郏�抒发了作者感激老师赞美老师的感情。

　　（4）鈥湶汤鲜Γ∥也恢�道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！鈥澲劣谑罴伲�对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！鈥澥惴⒘俗髡叨岳鲜Φ囊懒怠⑷劝�之情。

　　（5）鈥溛沂嵌嗝聪肽钗业牟汤鲜Π。≈两窕叵肫鹄矗�我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？鈥澥惴⒘俗髡咚寄罾鲜Φ母星椤�

　　第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。

　　一、个性解读。

　　学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。

　　课堂探究：

　　1．你对课文有哪些不同的见解？

　　2．学习了本文有怎样的收获？

　　二、读写结合。

　　学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？

　　1．你认为文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？

　　2．以鈥溛业睦鲜︹�澪�题，写一篇怀念老师的文章，要注意借鉴魏巍在《我的老师》中的写作技巧。

　　总结固趣：

　　蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师；鈥溛意�澥且桓龌�灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。学习本文，我们既要理解蔡老师的品格，也要学习我的鈥溩鹗�好学鈥潯Ｎ何》浅Ｉ朴谕ü�小事描写人物，我们在写人的记叙文中，要注意学习借鉴这一手法。

　　布置作业：

　　预习《再塑生命的人》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。