说目标：

　　新课程标准倡导鈥溡匀宋�本，主动发展鈥澋慕萄�思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人，学会主动学习以满足其终身发展的需求。为此，本课时教学，设计以下教学目标：在语言环境中正确认读本课生字10个。能在老师指导下在田字格里正确描写鈥湶臁⒗ァ⒆尽⑵�、辰鈥潱�做到字迹工整，结构匀称。能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。能运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。理解鈥溓岣杪�舞、抛弃、笨拙、挪动鈥澋却视铩６�得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

　　说策略：

　　围绕已确定的教学目标和教学重难点，我设计了四个教学板块

　　1、看图说话，揭示课题。

　　2、整体感知课文。

　　3、研读课文，体会理解。

　　4、复习巩固。

　　一、根据课程调整意见，加强课内预习。

　　《小学低年级语文课程调整意见》指出为了切实减轻小学低年级学生过重的学习负担，根据课程标准的要求和现行教材的编写特点，对小学低年级的教材内容和教学目标作出了调整。根据这一特点，《小毛虫》分为两课时进行教学。两课时中融入了课文的预习和学生的写字作业。所以，在教学中，我特别强调了学生的预习。虽说学生已经进入了二年级，有了一定的阅读基础，但读准字音，读通句子这个读文的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注。所以，在初读课文时，字字音准和句句通顺仍然是朗读的重点要求。在课堂中我给学生充足时间准备，首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确。

　　二、利用多媒体，激起学生学习兴趣，激发学生想象。

　　心理学表明低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。所以我制作了多媒体课件，一方面可以引起学生的兴趣，另一方面直观形象的画面也帮助学生理解文本中词句的意思。因此，课的开始我利用多媒体显示图片，让学生看图说话，从而自然的导入课题，激起学生阅读文本的兴趣，利用动画，加上配乐朗诵，形象的将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，即帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴，激起学生的强烈的学习兴趣。

　　在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。它贯穿于整个教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。教学本课时，我充分利用教材内容所提供的空间进行说话训练。本课中的省略号可以发挥学生的想象力，根据本班学生的特点，我通过让学生观看昆虫热闹场面的动画，有的放矢地让学生展开合理的想象。

　　三、阅读文本，读中感悟，读中理解词句。

　　根据教材要求，二年级（下）的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。

　　教学中，努力采用多种形式读：比如：自由读、轻声读、指名读、男女生读鈥︹�κ寡�生在练读的过程中进一步了解课文的内容。通过多媒体动画理解鈥溓岣杪�舞、挪动鈥澋囊馑迹�以欢快、轻松的朗读体会鈥湼髦掷コ驸�澋拿篮蒙�活。通过对小毛虫句子的反复朗读，读后想一想鈥溎阆攵孕∶�虫说什么？鈥澆⒆プ♀�溇排６�虎之力鈥潯⑩�溑捕�了一点点鈥潯⑩�溨苡瘟苏�个世界鈥澙斫忖�湵孔锯�澋囊馑肌＝�一步体会小毛虫的鈥溈闪�鈥潱�这时，学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。通过对比学习加深了词句的理解。

　　课文的3、4节是文本的重点段落，运用默读、引读的方法，初步了解虽然小毛虫可怜而又笨拙，但它并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情。对于第5节中描写蝴蝶美丽和灵巧的句子，通过多种形式的朗读，加上教师配以优美的乐曲引领学生朗读，达到熟读成诵。对于小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，为小毛虫而高兴。新《大纲》提出鈥溡�让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。鈥澱庖欢位岸远磷髁撕芎玫亩ㄎ弧�

　　在新课程理念的支撑下，我以引起学生兴趣，激发学生想象，训练学生从朗读中自己感悟课文的真谛，以学生为主体，变"教教材"为"用教材"，灵活运用课件及图片，灵活运用课文，我注重的是追求获取知识的过程，和学生在主动参与中获得发展。