沪教版二年级下《我爱故乡的杨梅》教学教案
教学目标：
1、正确认读：鈥溙袄贰⑺蔽⑾脸ぁ⑾改濉⒆齑健⒅⒍垢�澋�7个词语；
2、通过对鈥溙袄贰⑺蔽⒏事丁⑸煺埂⑾脸ぁ⒂晡怼⒒缎Α⒋ァ⑵交⑾改濉⑷崛怼⑻鸾蚪颉⒂炙嵊痔疴�澋却视锏睦斫猓惺苎蠲芳肮鞯目砂�
3、学习作者按一定顺序、抓特点的观察方法，培养细心观察周围事物的习惯。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：
教学重点：品读描写杨梅树的蓬勃生机和杨梅果的形、色、味的句子；
教学难点：感受作者通过对家乡杨梅的热爱表达其爱家乡的情感。
教学步骤：
一、 谈话导入，大话杨梅
师：同学们，再过两天，就是端午节了。不知大家有没有发现，在每年的这个时候，水果摊上有一种水果都会特别的火，特别的受人欢迎，而且过了端午节后，会更火！ 它在我们浙江宁波、慈溪一代特别多，猜出是哪种水果了吗？（杨梅）（课件出示杨梅图片）
师：说到杨梅，哪位同学能来给大家介绍一下！ （相机归纳、评价，鼓励，引导将句子说完整）
预设1：看大家聊杨梅聊的这么起劲，有位来自杨梅产地宁波镇海的老爷爷王鲁彦，也想和参加大家的讨论，让我们一起去听听他是怎么介绍他故乡的杨梅的，好吗？看看他介绍的杨梅和我们了解的杨梅是不是一样的？ 预设2：大家都爱吃杨梅，但是你们对杨梅了解的并不多。没关系，这里就有位来自杨梅产地宁波镇海的老爷爷王鲁彦，我们就请他来给我们介绍一下他故乡的杨梅。
二、初读课文，整体感知
请大家翻开语文书第141页。（出示读书要求） 读书要求；
1、自由朗读课文，注意读准字音，难读的句子多读几遍。
2、标出自然段，划出自己喜欢的句子，多读几遍。 课文中有几个句子（词语）特别难读，我想考考大家；
1、细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
2、它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
3、摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。 贪婪 吮吸 伸展 狭长 细腻 嘴唇 汁水 豆腐 甜津津 扫清了生字词语的障碍，相信大家能把课文读得更好，请大家自由默读课文，边读边思考；
1、课文从哪几方面介绍故乡的杨梅？（杨梅树）
2、你从课文中了解到杨梅的哪些新知识？（杨梅果 略）
三、品读杨梅树的可爱
大家都吃过杨梅的果实，杨梅树未必都见过。课文中就有一段写杨梅树的话，请同学来读一读！其他同学边听边思考：杨梅树生长的怎么样？作者是怎样描写的？ 师：杨梅树生长的怎么样？作者是怎样描写的？
生：杨梅树生长得很茂盛。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
师：请同学们把这句话中最能表现杨梅树生长得茂盛的两个词语画下来。
师：谁来读读，这一句鈥溗巧煺棺潘募境Ｂ痰闹μ踱�潯Ｉ�
师：这里的鈥溕煺光�澰趺蠢斫猓�
生：讲杨梅树的枝条茁壮生长的样子。
师：对，假如你的小手就是这杨梅树的枝条，它茁壮地生长应该是什么样子呢？大家比比它生长的样子。（学生比枝条生长的动作）[板书：伸展枝条]
师：大家比的真像！谁能来读读这句鈥溡黄脸さ囊蹲釉谟晡碇谢缎ψ赔��
师：根据鈥溝脸も�澱飧龃视铮窍胂褚幌卵蠲肥鞯囊蹲邮鞘裁葱巫吹模壳朐谥缴匣幌拢美鲜纯础＃ㄑ不刂傅迹队罢故荆�
师：很多同学都画得很好，如果图上颜色就像真的一样了。一片片叶子在雨雾中欢笑着是什么样子呢？看谁的想象最丰富，同学们自由练说，请最具想象力的孩子上来说。（嫩嫩的、绿绿的，亮晶晶的 图片显示）[板书：叶子欢笑] 师：是什么原因使杨梅树长得这么旺盛呢？这一段的那一句告诉我们？（第一句） 师：请大家读一读。
师：描写杨梅树生长的自然条件的词语是哪一个？（细雨如丝） 师：这个词语怎么理解？（雨下得很小，用丝来比喻雨）
师：有了这样好的自然条件，杨梅树鈥炩�灒ㄌ袄返厮蔽糯禾斓母事叮�
师：鈥溙袄封�澰谡饫锸鞘裁匆馑迹浚ú恢悖┠阌檬裁窗旆ㄖ勒飧龃视锏囊馑迹芨嫠呃鲜屯穑� 你做的很好，大家要向他学习！
师：有谁能说说生活中谁对某种事物贪婪地样子吗？
生：鈥炩��
师：杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。鈥溗蔽�澓外�湼事垛�澚礁龃视镌趺蠢斫猓浚ǹ渭鍪荆�
师：谁能结合课文说说鈥湼事垛�澰诳挝闹兄甘裁矗浚ㄓ晁�
师：哪些词语告诉你的？（细雨如丝，在雨雾中）
师：把鈥湼事垛�澔怀赦�溣晁�澏烈欢粒寤嵋幌抡饩浠暗奈兜烙惺裁幢浠�
师：（归纳，让学生说）甘露是甜的露水，这里是突出它对杨梅树的生长有很好的滋养作用。如果换成雨水，杨梅树就不会在雨雾中欢笑着了！[板书：吮吸甘露] （拟人、比喻的修辞方法） 杨梅树真的会鈥溕煺埂⒒缎Α⑺蔽�澛穑吭谡饫镒髡哂昧耸裁葱薮欠椒ǎ裁矗� 比较：杨梅树四季常绿的枝条和一片片狭长的叶子在雨雾中伸生长着。 杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
女生读第一句，男生读第二句 品读两句的句子的因果关系。 谁能用鈥溡蛭�炩�炈遭�炩�炩�澋木涫浇骄浠傲鹄此狄凰怠＃ㄋ婊�
作者把杨梅树当作人来写，是为了形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的哥样子，因为作者非常喜欢杨梅，所以才这样写。所以我们在读的时候，应用赞美、欢快的语气来读。
师：请大家自由朗读这一段，体会一下作者对春天，对杨梅树有一种什么样的感情？这种感情怎样读才能把它表现出来？（多么美的春雨，多么美的杨梅树，我们该怎么样读才能读出作者对杨梅树的那种喜爱之情呢？）
个别读（他读得真好，同学们也能像他这样读读，让老师也感受一下吗？）齐读 通过课文第二自然段，我们了解到了关于杨梅的新知识鈥斺�斞蠲肥魇欠浅？砂摹� 那么可爱的杨梅树孕育出来的杨梅果又是怎么样的呢？请大家赶紧再读读课文，把你发现的杨梅的秘密告诉大家！
惹人喜爱的杨梅树在春雨的滋润下，孕育着杨梅果，杨梅果渐渐的，在端午到来的时候，开始成熟了，成熟的杨梅，挂满了杨梅树！那是一幅多么令人喜悦的图画啊！
四、品读杨梅果的形、色、味 说说你的发现
（杨梅果具有什么特点）随机选取（形、色、味）进行剖析。
预设一：外形
1、找到写杨梅外形特点的句子鈥溠蠲吩苍驳模凸鹪惨谎笮。樯砩判〈獭ｂ�潱ㄐ巫础⒋笮 ⒊ご蹋�
2、作者是怎样把杨梅的这个特点写具体的呢？
（1）比较：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。（更形象） 杨梅圆的，遍身生着小刺
（2）新发现：杨梅身上长着小刺有神奇的变化和作用。
【1】视觉观察【2】触觉品尝 变化：随着杨梅的渐渐成熟，小刺渐渐软了，平了（平滑）。 作用：使人感受到细腻而且柔软的感觉
3、小结：多么可爱的杨梅啊，圆圆的身体，还长着毛茸茸的小刺，摘一个放进嘴里，让我们的舌尖感受到那细腻而且柔软的感觉，不知哪位讲究的同学有像作者一样这样细细品尝过杨梅，请他来读一读这一自然段！（个别读）让我们一起带着这种感觉来读一读第四自然段。（齐读）
预设二：颜色（由生到熟，颜色从浅到深）
1、用自己的话说说杨梅果的颜色有什么特点？（越是成熟，越黑，结合实际）
2、找到课文中的句子来说一说杨梅的颜色变化。 （杨梅先是 ，随后变成 ，最后几乎变成了 。 ） 鈥溂负踱�潱镅缘淖既沸裕笥斜缸ⅲ�湶皇钦娴谋浜冢且蛭诹耍韵窈诘拟�� 颜色的变化说明杨梅逐渐成熟，说明作者仔细地去观察了杨梅的成熟过程，你也能用鈥溝仁氢�炩�炈婧筲�炩�炞詈筲�澙此狄凰的逞挛锏闹鸾シ⒄沟墓搪穑浚�
3、作者是怎样发现杨梅果的这个特点的呢？除了用眼睛去仔细观察杨梅外部颜色的变化，作者还通过什么方法来了解杨梅的颜色变化呢？（观察自己或者别人吃杨梅的情景） 鈥溎闱崆嵋Э涂梢钥醇切孪誓芎斓墓猓齑缴仙嗤飞贤比韭讼屎斓闹ｂ��
4、小结：杨梅的颜色逐渐加深，杨梅越来越成熟，看着别人咬着杨梅那新鲜红嫩的果肉，看着别人嘴唇、舌头上的鲜红的杨梅汁，你们会不会也想赶紧去咬一口杨梅，去品尝一下杨梅那鲜红的汁水？（有一种果实成熟的欣喜，有一种想去品尝的冲动）让我们一起带着这种感觉来读一读这段话。
预设三：味道（又酸又甜）
1、用自己的话说说杨梅果的味道？（成熟的时候：没成熟的时候）
2、找到课文中的句子来说一说杨梅的味道是怎样的？（又酸又甜，甜津津）
3、作者在这一段除了写杨梅的味道，还写了什么？这样写的作用是什么？ 还举例写了作者小时候贪吃杨梅的情形，通过自己的亲身经历，一方面证实杨梅确实是既酸且甜的，只是成熟的杨梅甜多于酸；另一方面，通过自己对杨梅的贪吃，来表现对杨梅的喜爱，让读者产生亲切、真是的感受！
4、有过这样的经历吗？爱吃一样东西，觉得越吃越爱吃，最后鈥炩��
5、导朗读第一句话。（又酸又甜、甜津津的、越吃越爱吃）
五、学习作者观察事物的方法，感受作者对家乡的深切、强烈的热爱之情。
我们和作者一样，都是江南的孩子。我们也吃过杨梅，为什么作者能够写出这样生动具体、亲切感人的文章呢？（小组讨论） 一方面是因为作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致的观察（板书：按顺序、抓三下选读课文鈥斺�敗段野蚁绲难蠲贰方萄杓� 特点）不仅观察了杨梅树，还观察了杨梅果；不仅观察了杨梅的静止状态，而且留心杨梅的发展变化；不仅用眼睛看，用手摸，而且放到嘴里品尝。所以同学们以后一定要注意留心观察，学习作者这种观察事物的方法。
另一方面，作者不仅是单单的喜欢杨梅，其实，他是在通过对杨梅的喜爱来表达自己热爱家乡的情感。
（分析第一自然段，及第二自然段的气候特点，写作背景的介绍，感受作者对故乡的深切、强烈的热爱之情。）
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