指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

　　2、如学生提到第二句，老师注意引导：“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。

　　“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。

　　当学生汇报时，教师适时追问：从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？

　　引导学生理解：

　　“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

　　“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。

　　师引读：所以，“我们——赞美长江……”

　　在学生谈出了自己的理解后，教师指导朗读第2节。

　　朗读指导：第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

　　3、展示读。

　　同号赛读，低号向高号挑战读，高号对低号指导读。

　　四、练习背诵课文

　　指导要点：

　　首先，要有感情地朗读这首诗，在理解课文内容的基础上，在脑海中建立形象的画面，进入诗的意境。

　　然后，抓住构成画面的主要景物，结合作者情感的变化或景物的特点，将词语前后联系起来，作为一个整体来背诵。

　　各组推选代表在全班展示。师生共同评价。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、能正确、美观地书写“涤、溉”两个生字。

　　2、完成小练笔

　　教学过程：

　　一、指导写字

　　1、出示生字：读一读 检查是否已经真正认识。

　　2、描红。老师要逐字指导，起笔、顿笔、落笔，字的各笔画的位置。

　　写字提示：“溉”字共12笔，第8笔是点，“灌溉”与水有关，部首是三点水，注意把“溉”与“概”“慨”区别开。

　　3、师范写。要求学生注意看间架结构，难写的笔画的起笔、收笔要领，以及疏密要领等。

　　4、学生仿写（前台展示）。

　　共同评价学生仿写的字。评价要领：起笔、顿笔、大小、间架结构等。

　　5、检测生字。（互查、修改）

　　二、小练笔。

　　仿照本课第二人称的写法，以家乡的著名景点为描述对象，抒发对家乡的热爱之情。

　　（学生自主练习，然后交流，师生共同评价。）

　　教学反思：