说教材：

　　《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔，作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图。

　　说目标：

　　依据单元目标、学生的认知水平、新课标要求及词的特点，我把本课的教学目标确定为；

　　1、初步认识词这种文学体裁。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词。

　　3、理解词的意思，想象词所描绘的画面，体会词中表达的情感。

　　4、培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力，激发热爱古诗词的情感。

　　说重难点：

　　1、根据词所描绘的景物，想像画面，体会词中表达的情感。

　　2、有感情地朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。

　　说教学法：

　　本首词语言精练，文字精美，短短的27个字蕴含着丰富的思想情感内涵。根据本课内容特点，学习目标，学情等，着眼学生发展，倡导鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库�澋难�习方式，注重引导学生读中想象，想象入境，想象悟情，想象促读，学生在反复诵读中，感受优美精湛的语言文字，受到情感的熏陶。使学生学会品读语言、诵读情感、美读意境，提高欣赏古诗词的品味和审美情趣。

　　说教学流程：

　　一、创设意境，解题入情

　　1、同学们，自古以来，江南就是个令人向往的地方。处处小桥、流水、人家，山清水秀，景色宜人，享有鈥溣忝字�乡鈥濃�溔思涮焯免�澋拿烙�。今天，就先让我们一块走近江南，去领略它的美景。（课件播放配乐江南风景图，）。

　　2、欣赏完江南美景，学生畅谈感受，并交流赞美江南美景的古诗词。

　　3、歌咏江南的诗词颇多，但流传最广，影响最大的，还数白居易的这首只有27个字的《忆江南》。这节课，就让我们一起走进白居易眼中的江南。板书课题：忆江南。引导学生理解鈥溡溻�潱�了解鈥湸殊�澯脞�湸逝柒�潯＝淌ε淅址抖琳馐状省�

　　[设计理念]：古诗词教学要引领学生入情入境，才能使学生受到情感熏陶。因此，利用课件播放优美的音乐配以美丽的画面，可立即使学生陶醉于江南的美景之中。使学生在心中荡漾起一种淡淡的向往之情，激发学生学习这首词的浓厚兴趣，达成鈥溛闯汕�调先有情。鈥�

　　二、初读释义，感知促情

　　学生采用自由练读、指名读、齐读等多种形式指导读出词的节奏，并试着说一说这首词的大意。（注意鈥溊垛�澋睦斫猓�

　　[设计理念]：初读感知是深入感悟的基础，本首词是小学阶段学生接触的第一首词，因此要指导读准节奏，并初步感知词的大意，为深入感悟做好铺垫。

　　三、品词赏句，想象悟情

　　品读一、二句。

　　这首词中的哪个词点出了诗人忆江南的原因？（板书：好）

　　1、读着这个鈥満免�澴郑�你们会想起哪些江南的美景？（教师引导学生归纳，如：桃红柳绿 、莺歌燕舞、草长莺飞、小桥流水等）

　　2、道不完的江南美景，白居易却只用一个鈥満免�澴掷丛廾溃≌飧鲡�満免�澴郑�用得多妙啊！我们细细品读1、2句吧！

　　3、重点理解鈥湻缇熬稍�谙鈥澋拟�溭镶�澴帧� 感受古典诗词语言精妙，并朗读品味这两句话。

　　品读三、四句。

　　在这么多江南美景中，让白居易印象最深，觉得最鈥満免�澋模�究竟是什么呢？（课件出示3、4句）引导学生发现鈥溔粘鼋�花红胜火，春来江水绿如蓝。鈥� 这两句，并品读体会这两句写的好在哪？（引导学生体会诗人借助比喻鈥満焓せ疴�澓外�溌倘缋垛�潱�展现了江南春天的绚丽景色。）

　　1、品读想象画面。读着读着，这些美丽的景物和艳丽的色彩组合在一起，你的眼前出现了怎样的画面？

　　2、是啊，多美啊！引导学生边想象画面边配乐朗读。

　　3、这两句词啊，我们越读越有味！这味道，其实不仅仅来自风景，还来自词句本身的魅力，真是鈥湷�霞与江花争艳，江水共长天一色鈥潯Ｕ馐嵌嗝赖姆缇鞍。。ò迨椋壕埃┙�南如此美丽，怪不得白居易深深叹道鈥斺�斀�南好！

　　品读第五句鈥斺�敺次示洹�

　　江南如此之好能不忆江南？（板书：忆）学生品读反问句。

　　[设计理念]：以鈥満免�澪�切入点，引导学生品读词句，在品词品句中感悟语言、熏陶感情。引导学生在想象中入境，在想象中悟情，在想象中朗读，并使学生在反复朗读中品味语言，想象情境，体会人物心情，进而引导学生读出味道，读出情感。最后，以反问句为归宿点，引导学生体会浓浓的思念之情。

　　四、结合资料，深入悟情 诗人眷恋的仅仅是江南的美景吗？

　　1、师生共同交流课前搜集的有关诗人写作背景资料。 白居易曾担任杭州刺史。在那里他为老百姓做了很多好事。三年任满，公元824年，他要离开杭州了。他为杭州人民留下了什么呢？一湖清水，一道芳堤，六井清泉，200首诗。他又从杭州带走了什么呢？鈥溛┫蛱祗蒙剑�取得两片石。鈥澢�区小石片，却着实地叫他安不了心呢。杭州人扶老携幼，提着酒壶，洒泪而别，白居易落泪了鈥炩�炈�的好朋友刘禹锡曾在诗中描述苏州人们为白居易送别的场面：鈥溗罩菔�万户，尽作婴儿啼鈥潯０拙右桌肟�杭州之后，又担任过苏州刺史等职，晚年居于洛阳。公元838年，大诗人已经67岁了。他几次动念去杭州，但都因路途遥远，身体虚弱，难以成行。他只能把一腔思念，托付于一组《忆江南》。 诗人死于8年后的公元846年，他魂牵梦绕的杭州，他亲自命名的西湖，他再也没有能够旧地重游。鈥斺�斀谘∽酝跣穹椤蹲叨廖骱�》

　　2、师：读了这几段文字，你对这首词有了哪些新的理解？（板书：情）

　　3、教师引读：是啊鈥斺�� 江南人民对诗人如此的爱戴，让诗人 鈥斺�斺�溎懿灰浣�南？鈥� 诗人对江南人民如此深切的思念，让诗人 鈥斺�斺�溎懿灰浣�南？鈥� 诗人对江南春色的无限的眷恋之情，让诗人 鈥斺�斺�溎懿灰浣�南？鈥� 诗人心中那忘不掉、抹不掉的江南情结，让诗人 鈥斺�斺�溎懿灰浣�南？鈥� 江南好，那是一幅幅令人难忘的江南美景图！因此，白居易深情地回忆着鈥炩�炃氪蠹一囟寥�词！江南好，那是一道芳堤，六井清泉，因此，白居易低低地沉醉着鈥炩�灲幼哦寥�词） 江南好，那儿还凝聚着一帮朋友，一方百姓的情啊！因此，白居易痴痴地想念着鈥炩�灒ㄔ俣寥�词）

　　4、小结升华：是啊，这红胜火的江花上，这绿如蓝的江水中，藏着诗人白居易深深的情啊！这真是鈥斺�斍榫敖蝗冢�融情于景！这就是鈥溡磺芯坝锝郧橛铮♀�澃。∈�人忆的就是这份鈥満免�澃。。ㄍ晟瓢迨椋航�鈥満谩⒕啊⒁洹⑶殁�澦淖钟孟吡�成一个大圈。）

　　[设计理念]：鈥溓榈缴畲Ψ街�浓。鈥澚私馐�人的背景资料之后，相信大家对这首词会有更深的体会。诗人忆的不仅是江南景，还有江南人、江南情。在反复几次的感情回读中，那份情将更深，那份意将更浓。

　　五、拓展赏词，浓情延续

　　1、诗人在用生花妙笔写出他鈥溇稍�谙鈥澋慕�南好景之后，又以鈥溎懿灰浣�南鈥澋木炝抵�情，收束全词。但这一句鈥溎懿灰浣�南？鈥澣垂雌鹆怂�对江南的无限怀念之情，于是便又写下了另外两首。 大家请看：请大家读一读这两首词，你又读到了诗人还忆江南的什么？ 鈥湽湃顺�歌兼唱情！鈥澙鲜Υ�来了《忆江南》的歌曲，同学们请用心来听。（播放江南曲听吟唱）你从这声韵悠扬的歌曲中听出了什么？

　　2、融入你们的这些感受，请大家再次朗读这三首词。（配上悠扬的音乐）这么美的文字，这么美的画面，值得永远地留在我们的脑海里。请大家将这组千古绝唱《忆江南》背一背吧。