苏教牛津版四年级下《Let's go by taxi》教学反思

　　一、《牛津小学英语》4B Uint6的核心教学内容是鈥溠�请别人外出鈥潯�

　　要求学生掌握一些有关地点和交通工具的名词，并在一定的情景下能正确使用鈥淟et鈥檚 go to鈥� Shall we go 鈥�by/on鈥�?进行交谈。为达成这些目标我在教学中设计了多种策略来开展教学活动，使鈥溣邢蘅翁免�澇晌�学生获取知识和技能的鈥溛尴蘅占�"。

　　课前准备是学生学习英语的热身阶段，此时教师将营造一个轻松愉悦的英语学习环境，为整堂课的教学打下伏笔。本节课的教学内容和3A Unit 8有一些联系，可以说本课知识是Unit 8的提高，因此我决定以此为切入点，引出新知。我先和学生交流问好，如：Hello, what鈥檚 your name? Nice to meet you? Do you like鈥�? 拉近师生间的距离。

　　接着引入儿歌：GO GO Go to______. OK OK Let鈥檚 go. How How But how? _____ _____ Let鈥檚 go by_____. 让学生通过编儿歌的方法，再现3A Unit 8的内容，同时自然引入到本课的语言知识学习中来。本节课主要是复习station, hospital, supermarket, library, theatre, airport六个表示地点的名词。

　　教学中我采用游戏的策略，来提高复习效率。我先采用猜谜游戏（Guess: What place it is），根据一些生活标志等猜出地点名词，看一看，猜一猜，说出相应的单词。在学生熟读单词的基础上，我又设计了一个游戏(Magic eyes: Catch the flashing words),通过单词的快速闪现来识别单词，通过眼耳口心的合作练习来提高单词的记忆能力。

　　本节课要求学生能熟练掌握短语by plane, by train, by minibus, by bike, by taxi, on foot。飞机，火车，小客车，自行车和步行在生活中都有着明显的特征，于是我决定采用肢体语言的策略，辅助老师的教学，通过模仿交通工具的形态让学生做一做，念一念，通过链状快速练习，快速反馈，快速检测的方法来练说短语。达到学生熟能生巧，深刻记忆的效果。