（3）师：我们圈了2个圈，圈数就是十的个数，2写入“十位”栏内，也就是2个十，单个的是6只，6写入“个位”栏内，也就是6个一，我们数到了26只羊。

　　（板书）写作：26

　　读作：二十六

　　（4）明确2和6各自表示的含义：2在十位，表示2个十，6在个位，表示6个一。（先让学生尝试说，同桌说，后全班学生齐说）

　　（5）学习数组成的读法：2个十和6个一是二十六（板书）（同桌互说、全班齐说）

　　过渡：下面我们继续以十为单位来计数。

　　3、师出示一堆小棒(23根)

　　同桌合作，动手操作，用好方法计数（10根一捆）并完成填空。

　　（2）个十和（3）个一是（23）

　　（ 20 ） ＋ （ 3 ） = （23）

　　交流反馈: 20是哪里来的?(2个十是20)

　　3是哪里来的?(3个一是3)

　　23呢?(20和3的和)

　　全班齐读

　　4、完成书上练习:35、54（指导:计数、读法和列式计算）

　　交流反馈

　　三、运用阶段

　　1、第8页第4题

　　师:小青蛙是益虫，池塘里有几只小青蛙呢？让我们先估一估大约有几只?

　　用十个一圈来数一数并完成数位表填写，并说一说几个十和几个一是几。

　　（展台展示）交流反馈。（写作、数的组成，十个一圈的技巧以及如何圈更美观也可讲一下。）

　　2、独立完成剩下的2题，要求：估一估，圈一圈，填一填，说一说。

　　师:母亲节,你是否准备给妈妈送上一束花来表示你对妈妈养育你的感激之情呢?小丁丁是这样做的,让我们看看他买了几朵?

　　（媒体展示）交流。（写作、数的组成）