成功之处：

　　1、 让学生分享记忆心得，指导背诵文言文的方法。

　　学生可以就此借鉴背诵技巧，有实效性；还能提高学生学习文言文的兴趣。

　　2、 展示学生作业，学生评价，学生学习积极性高。

　　我事先布置创造性复述课文的作业，让学生依据课文内容加以个人想象，以文字构建画面，给予学生充分的语言实践机会。

　　这不但有助于学生理解课文内容，并发挥其想象力，也给予了学生充分展现自己的机会。

　　不足之处：

　　1、 教学目标宜上课伊始便确定。

　　我确定的目标是鈥溤谛郎涂挝南曷园才诺募舨靡帐跏保�让学生品味花木兰之人物形象，理解课文主题。鈥澋�是，我却是在背诵展示、想象故事画面展示之后才提出问题；而且，在讲析时，又把三者混杂一起，问题太大，学生无法完成任务，导致教学层次不够清晰。

　　改进办法：

　　（1）把本节课的教学目标一开始便呈现，然后，围绕鈥溎纠际桥�郎鈥潱�按照鈥湽适虑榻阝�斈纠嫉挠判闫分殊�斎绾伟才畔曷遭�斘�什么这样安排详略鈥澋慕萄�思路，学生会觉得更容易把握些。

　　（2）把本节课的教学目标设计成一堂写作指导课，指导学生改写课文。

　　在作业展示的过程中，指导改写的方法：

　　最后，归纳改写的注意事项：

　　如我就针对班上一位学生在日记里想象鈥湼改柑�说女儿要回来了，高兴的一蹦三尺高鈥潱�这就不符合人物身份。两位年迈的老人只能是鈥湶�巍巍的鈥潱�鈥溁ハ嗖蠓鲎赔�澚恕�

　　2、 课堂教学内容宜做到重点突出，一课一得。

　　为了让学生学习背诵方法，我安排了背诵环节并让两位学生分享背诵技巧。而实际上，这一环节是与课文设计没明显关系的。为了一堂课的完整，应该忍痛割爱，舍弃这一个内容，以便课堂的教学内容之重点突出来。

　　改进办法：

　　（1） 删掉背诵环节。

　　（2） 删掉想象作业分享环节（专门指导写作时适用此环节）。

　　3、 及时纠正学生中存在的问题。

　　在学生分段背诵课文时出现了几个字音错误，我没有及时处理。

　　改进办法：

　　及时处理学生存在的读音错误。