教学目标：

　　1. 计算策略鈥斺�斍伤恪�

　　2. 精确计算。

　　3. 估算：用整十数、整百数近似计算。

　　教学重点：

　　用整十数、整百数进行估算。

　　教学难点：

　　将一个数看成整十数、整百数。

　　教学过程：

　　一、推算

　　1．出示：

　　聽（学生计算，交流）

　　2．师：你在计算这组题目的时候有什么发现吗？ （得数都比较接近，题目有的容易，有的难。）

　　3．师：像这种题目，我们可以先做容易的鈥�300+200=鈥澣缓笸ü�容易的推出难的。

　　二、估算

　　（一）用整十数估算

　　1．出示：462+229

　　2．师：这道题你会用整十数估算吗？（学生独立尝试，也可小组讨论）

　　聽反馈：（可能出现情况）

　　（1）462+229

　　（2）462+229

　　460+220=680

　　470+230=700

　　（3）462+229

　　460+230=690

　　3．师：比较一下几种估算方法，哪种好，为什么？

　　板书：（1）估小 （2）估大 （3）根据四舍五入估算

　　4．小结方法：我们发现在估算时只有找最接近这个数的整十数，估算的结果才越精确。一般我们用鈥溗纳嵛迦脞�澋姆椒ɡ唇�行估算。（可再复习鈥溗纳嵛迦脞�澋姆椒ā＃�

　　5. 说出下面的数接近哪一个整十数（可形式多样）

　　师：你是怎么估的？

　　6. 估算：（口头）

　　（二）用整百数估算

　　1．继续出示：462+229

　　师：这道题你会用整百数估算吗？（学生独立尝试，也可小组讨论）

　　反馈：（可能出现情况）

　　（1）462+229

　　（2） 462+229 400+200=600 500+300=800

　　（3）462+229 500+200=700

　　2．师：比较一下几种估算方法，哪种好，为什么？

　　板书：（1）估小 （2）估大 （3）根据四舍五入估算

　　3．师：若要将一个数估成整百数应该看哪一位？

　　板书：整百数：十位

　　（三）比较用整百数、整十数估算

　　1. 师：刚才我们用了整百数、整十数两种方法进行估算，你们看一下结果，有没有什 么发现？

　　2. 小结：用整十数进行估算，结果更正确。

　　三、巩固练习

　　1．由学生报数，并说出接近的整百数、整十数。

　　2. 书上题6。

　　四、总结

　　今天这节课我们学习了估算，你有什么收获？