鲁教版六年级下《追求人类更大的自由》教学教案
课题：
追求人类更大的自由
课型：
新授
教材分析：
第二册第四单元是一个以探险为主题，问题多样，主题令人深思，语言表达精美的单元。《追求人类更大的自由》是一篇理性色彩较强的随笔式文章。这篇文章从探讨载人航天以一定角度，对人类不间断的探索太空奥秘的深层原因和意义进行了冷静思考。
学习目标：
知识与能力目标：阅读课文，整体感知文意，把握文章的思想内涵。 培养学生快速阅读，筛选主要信息的能力。
过程与方法目标：把握作者的观点，正确认识载人航天的意义。
情感态度与价值感目标：通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。激发学生对探求未知、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重难点：
1、在阅读课文的基础上，整体感知文意，把握作者的观点，激发学生探求未知的豪 情壮志。
2、理解文中引用的作用。
课前准备：
学生准备：搜集有关我国鈥溕裰垅�澪搴欧⑸涑晒Φ挠泄赝计⑽淖值茸柿希挥泄厝死嗪教焓飞现卮蟮氖录柿稀�
老师准备：多媒体、录音机、朗读磁带、相关图片。
教法与学法：
1、朗读型美读鉴赏法：（此法由叶圣陶先生提出）。
2、讨论法、解疑法。
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情境，激情导入
（一）导语：请同学展示课前搜集航天探索的有关资料，尤其是我国载人航天探索研究的成功突破鈥斺�斺�溕裰垅�澪搴欧⑸涑晒Φ挠泄刈柿稀＃し⑿巳ぃ旖萄Х瘴В鲈亩廖恼碌闹氐恪＃�
（二）出示学习目标
（三）检查预习
1、给下列字注音。（注上拼音）
2、解释下列词语在文中的意思。
质疑：提出疑问。
迄今：到现在。
禁锢：强力限制。
翱翔：在空中回旋地飞。
3、学生交流课前搜集的资料。
老师补充：北京时间15日上午9时整，鈥溕裰垅�澪搴旁厝朔纱赦�溕窦�濃�斺�斺�湷ふ麾�澏旁嗽鼗鸺哟思湓厝撕教旆⑸涑》⑸渖眨�溕窦�澤帐喾种雍螅泄厝撕教旃こ讨富硬孔苤富有迹�溕裰垅�澪搴旁厝朔纱殉晒朐ざü斓溃⑸淙〉贸晒Α�
背景材料：
1961年4月12日，苏联宇航员加加林乘坐世界上第一艘载人飞船鈥湺解��1号，环绕地球飞行了108分钟，胜利完成人类历史上第一次宇宙飞行任务，开创了人类载人航天的新纪元。
二、初读课文，整体感悟
1、先请同学们快速默读课文，标注自然段序号，并解决在阅读中可能出现的字词方面的疑难，在书上正确的标注读音、词意，初步掌握文章的主要内容。
2、细读课文，圈点勾画重要语句，边读边思考：人类不间断地对载人航天进行探索研究的原因有哪些？作者认为最主要的原因是什么？ 教师引导点拨，全班交流讨论。
三、精读文章，深入探究
提出探究的问题：在整体感知文意的基础上，通过对关键句子的理解，把握文章的思想内涵。
探究的方式是：先由学生自己提出疑难句子，表明自己的疑惑。由学生互动解决。然后梳理出共性的关键语句和疑难问题
出示要理解的关键句子，提出问题。
A、 总有一天你要离开家，去外面的世界，那个终将属于你的世界。（鈥溂意�澲甘裁矗库�溎歉鲋战粲谀愕氖澜玮�澲甘裁矗浚�
B、 很多时候他们并不清楚自己要去向哪里，更不知道将会遭遇何种命运，但是他们出发了。没有这种气质，也许今天我们仍然生活在森林里。（鈥溦庵制殊�澥鞘裁矗吭跹斫忖�溡残斫裉煳颐侨匀簧钤谏掷镡�澋囊馑迹浚�
C、 他为实现自己的梦想而付出了生命代价，不知道当时的人如何看，但我想今天应该没有人会嘲笑他的做法了，因为我们都已经能够很好地理解那个梦想的价值。（你认为鈥溎歉雒蜗氲募壑碘�澥鞘裁矗浚�
四、质疑问难
1、分组讨论，阅读探讨。
2、难点突破：文章引用在航天事故中遇难的人数和万户的传说有什么作用？
3、检测：研讨与练习二
五、拓展延伸
展示关于航天探索研究的成果和前景。（借以丰富学生的航天知识积累，激发学生探究宇宙奥秘的兴趣和豪情。）
六、课堂总结
学生小结通过本课的学习后获得的体会。
七、 布置作业
课下继续了解有关人类探索的资料。
八、板书设计
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