2016年鲁教版六年级下《珍珠鸟》教学反思
《珍珠鸟》是著名作家冯骥才的一篇散文,这篇文章文旨兼美,我很喜欢这篇文章。所以在教学设计时,主要想让学生领会文章的主旨,并能赏析文章本身。美国心理学家布鲁纳告诉我们:鈥溄萄Р荒苁墙步馐降模挥Φ笔寡欢亟邮苤叮Φ比醚灾鞯匕咽挛镎砭托鳎棺约撼晌⑾终摺b澣绻诳翁媒萄е校ü吻暗脑は耙丫越滩挠辛艘欢ǖ娜鲜叮⑶一褂辛讼嗟钡谋尘安牧希敲矗诳翁蒙希揖鸵罱ń换バ缘恼故酒教ǎü远痢⒆晕颉⒆匝А⑻骄浚由疃越滩牡母形颍醚约悍⑾治侍狻⒔饩鑫侍猓偻ü∽橹涞暮献鹘涣鳎〕げ苟蹋ハ嘤跋欤饔兴瘛7此家郧吧系目巫苁遣荒艹沟椎慕夥潘枷耄2桓蚁嘈叛滤遣换幔挡怀隼矗芟不栋凑兆约核杓频奈侍庋娴妇氐厍W叛撸峁卤豆Π耄实闷浞础Q昕挝暮螅加幸恢肘湺镣炅司拖胨狄凰碘澋某宥耍诮萄Ы嵛玻胰醚靡痪浠袄幢泶锍龃耸钡母写ィ诒泶镏信嘌锔小N耍诮萄Ы嵛玻仪胙谧约旱恼渲槟裆闲聪履阕约旱母惺埽
信赖产生了神奇的力量,让我们心灵相通;
信赖创造了幸福生活,让我们在快乐中飞扬;
信赖是一抹阳光,让我们的生活五彩缤纷;
信赖带给我友谊,使我有了很多好朋友。
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学生对动物的关爱,对同学的友爱,对信赖的理解,都在情感的体验中得到了感性的理解,在学生与文本、作者的对话中提高了道德的认识。学生有感而发,洋溢着浓浓的人文情怀,爱的力量在学生的生命活动中又一次得到了催生,相信爱心的滋润一定能够创造出美好的未来。
《2016年鲁教版六年级下“珍珠鸟”教学反思》摘要:半,适得其反。学生学完课文后,都有一种读完了就想说一说的冲动,为此,在教学结尾,我让学生用一句话来表达出此时的感触,在表达中培养语感。为此,在教学结尾,我请学生在自己的珍珠鸟上写下你自己的感受, 信赖...
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