拿到一首诗，我们要首先注意三点：一要注意题目；二要注意作者；三要注意注释。对于题目，我们可以教会孩子找题眼，以题眼入手学诗就能更好地把握诗歌的主旨。《峨眉山月歌》中，以鈥溤骡�澪�题眼。那么如何抓住鈥溤骡�澊瓷枨榫衬兀课揖醯萌绻�用上这样的方式就很不错鈥斺��

　　师说：鈥溤骡�澰诶畎椎氖�中出现的频率是很高的。你能背几句吗？（生背）李白有一种鈥溍髟虑榻徕�潱�从他的鈥溇偻吠�明月，低头思故乡鈥澘芍�，李白用天上的明月来寄托他的思念；从他的鈥溇俦�邀明月，对影成三人鈥澘芍�，李白有时把明月当成了自己的知心朋友。

　　经过这一番谈话，学生们渐渐进入思考，心想：《峨眉山月歌》诗题中的鈥溤骡�澣肥蹈�了我们一种提示。再来了解了解本诗的作者李白。他是一个浪漫主义诗人，行文自然流畅，夸张绮丽，喜好喝酒，并且酒后作得一首诗，被称为鈥準�仙鈥潯Ｑ�生心中想着这样一个人物，再看题目，他会作一首什么诗呢？了解了这二点，再来看诗意。谢冕先生在《诗论》中说：鈥溛乙晕�诗的欣赏的第一步是要读懂，要弄懂字面上的意义。鈥澰勖堑慕萄в檬橹校�有一幅精美的插图，学生可以直观地看到 鈥溕解�濃�溤骡�濃�溄�鈥潱�教师要激发学生看图，积累鈥滊�朦胧胧鈥濃�溡�隐约约鈥濃�湶懵偷�翠鈥濃�溡灰肚嶂垅�澋却视铮�并用这些词语描述在图中看到的景象，展开适当的想象。

　　欣赏诗歌，最重要的是走进诗歌的意境，作为学生的引路人，我们应该多多思考，在教学古诗时，为学生创设更好的情境。