教学内容：

　　二年级第二学期第53-55页

　　教学目标：

　　1．能够理解和辨别三角形、四边形及多边形。

　　2．知道长方形、正方形是特殊的四边形。

　　3．培养学生的空间观念。

　　教学重点：

　　联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、画图、和实验等学习活动中，感受并发现三角形与四边形的基本特征。

　　教学难点：

　　通过操作活动，引导学生探索体验发现规律：由几条线段围成的图形是几边形。

　　教学准备：

　　各种三角形、四边形、学具，多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境、引入新知

　　同学们，老师带领大家去参观图形王国，其中有你认识的朋友吗？说说他们的名称。

　　出示下列硬纸图片，用磁铁吸在黑板上：

　　学生介绍自己认识的图形：

　　生：6、14是正方形。1、3、13是长方形。4、8、11、12是三角形。

　　（有的学生可能已认识平行四边形、菱形、梯形，就让学生自由发挥。）

　　师：我们已经认识了三角形、正方形、长方形这几个平面图形，你还想和其它的图形交朋友吗？今天这节课我们就来认识几个新朋友。

　　二、动手操作、探究新知

　　1、动手分类

　　师：先请各小组把这些图形按照一定的标准分一分。教师巡视指导。

　　2、各小组汇报分类结果并说出理由。可能出现的情况：

　　第一种情况：分成5类，三角形：4、8、11、12 。长方形：1、3、13。正方形：6、14。四边形：2、5、9、10。五边形：7。

　　第二种情况：分成三类，三角形：4、8、11、12。四边形：1、2、3、5、6、9、10、13、14。五边形：7。

　　3、大家比较一下，这两种分法有什么相同点和不同点？

　　生：相同点是其中两类都分得一样，不同点是第二种分法把第一种的三类合并成了一类。

　　4、为什么大家都同意把4、8、11、12图形放在一起，他们有什么共同的特征？

　　生：这些三角形都是由三条线段围成的。

　　师：说得真好！我们把由三条线段围成的图形叫做三角形。（板书）