沪教版:二年级数学下册《角》最新教案
教学目标:
1.通过观察、分类建立锐角、钝角的概念,掌握锐角、直角、钝角的判断方法。
2.知道角的大小只与它的两条直边开合程度有关,而与所画出边的长短无关。
3.通过观察、比较、操作、分类等数学教学活动,培养学生的观察、实践、分析、抽象等能力,进一步建立空间观念。
教学重点:
能正确判断直角、锐角和钝角。
教学难点:
知道角的大小只与它两边张开的大小有关,而与所画出的边的长短无关。
教学过程:
一、设置情景,导入新课
1.观察图片,找鈥溄氢潯
2.复习鈥溄氢澋挠泄刂丁
(1)你已经知道了鈥溄氢澋哪切┲叮
(2)复习直角:我们已经认识了方方正正的角叫直角,可以借助什么工具来判断直角?
(3)今天我们继续学习角的知识。
揭示课题:角
二、认识锐角和钝角
(一)分类鈥斺敵醪搅私庑轮
1.小组合作,对角进行分类。 要求:
(1)两人合作分类。
(2)分好后,小组内交流,这些角可以分成几类?为什么这样分?
2.集体交流。
3.小结。
(二)认角鈥斺斃斫馊窠恰⒍劢堑暮濉
1.传授锐角、钝角的名称。
2.探究锐角、钝角的判断方法。
(三)巩固认识锐角和钝角
1.判断锐角和钝角 集体交流
2.完成学习单第2题。 个别汇报。
(四)比较:给锐角、钝角、直角排队。
板书: 钝角 > 直角 > 锐角 或 锐角 < 直角 < 钝角
三、角的大小比较
1.出示两个角 猜测哪个角大。 媒体验证。 总结比较角的大小的方法
2.出示一样大的两个角
(1) 改变边的长短,比较角的大小
(2) 改变角开合情况,比较角的大小
3.比较各种三角板
(1)出示一把小的三角尺和一把大的三角尺 两把尺所对应的角的大小怎么样?如何进行比较?你发现了什么?
(2)出示一把小的三角尺和一把大的三角尺。 猜一猜:(指一组角)比一比,哪把尺的角大? 学生小组操作比较,发现问题。
质疑:为什么大的尺上的角反而比小的尺上的角小呢?你从中发现了什么?
小结:比较角的大小要看角两边的开合情况,叉开越大,角就越大。角的大小与所画出的边的长短无关。
四、拓展与提高
1.画一个直角
2.画一个锐角(小组完成)
3.画一个钝角
五、全课小结。
今天这节课学了什么?知道了什么?
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