沪教版:二下《万以内数的认识与表达》教学反思
本节课的教学设计,我着力体现新课标的理念,突出了学生的主体地位,注重培养学生自己积极主动地建构知识,通过小组讨论、合作交流、自主探究等一系列的学习放系,培养学生乐学、好学的学习状态。通过以上的教学方式实施以及对教材的深刻把握,本节课收到了圆满的教学效果。我的教学步骤是这样的:
一、先出示一组位数不同的数
通过情境设置,猪八戒和大象比比谁更重的故事引入开始,老师在此通过优美的语言描述,通过学生喜爱的故事情境,吸引学生的注意力,并让学生提炼出100( )1000 怎么比?为什么?使学生明确:位数多的那个数就大。
二、再出示一组位数相同的数
通过情境设置,猪八戒和大象比比谁更高的故事引入,让学生提炼出210( )120 怎么比?学生讨论后,明白了:如果位数相同,就从最高位百位比起,如果百位上的数相同,就比较十位上的数。如果十位上的数相同,就比较个位上的数。
三、最后让学生自己选几组千以内数进行比较
比如960○920 960○470 1000○920 920○90 怎么比?通过质疑,让学生想一想,数位相同、数位不同的千以内的数分别怎样去比较。在这里我给予了学生们充分的小组交流和讨论的时间,待学生讨论后,让学生自己概括出千以内数的大小比较的方法:一,如果数位不相同,数位多的数比数位少的数要大。二数位相同的情况下,如果最高位相同,就再比下一位。依次类推,直到能比出结果为止。这里我让学生进行充分的交流,让他们感觉到这是他们自己发现的方法,及时表扬总结的好的同学,最后老师在进行总结。从而让学生加深对所学新知的理解与把握。
整节课学生始终处于层层探索之中,在课堂教学中我注重了学生能力的培养。学生经历观察、实验、猜测、证明等数学活动的过程时,提高了合情推理的能力,并能阐述自己的观点。教学设计中,在学生已有的知识基础上,通过多种形式的练习,让学生类推出鈥溝嗤皇氖拇笮”冉戏椒ㄢ澓外湶煌皇氖笮”冉系姆椒ㄢ潯U庑┥杓贫甲⒅亓搜母爬ā⑼评砟芰Φ呐嘌宄孛靼琢吮冉鲜拇笮〉姆椒ǎ⑹顾悄茉擞谜庑┲度ソ饩錾钪屑虻サ氖侍狻
在本节课中,由于时间分配比较紧凑,在学生进行总结概括千以内数的大小比较的这个环节上,我用时较多,从而导致在巩固练习方面没有完成,比较遗憾。因此在今后的教学环节上,我要注重对教学环节的灵活调控,及时地进行调整。
相关文章: | ◇ 一年级音乐教学设计第四课(课时3) | ◇ 北师大:认识更大的数 教学反思 |
◇ 关于“教学反思”的几点想法 | ◇ 《11—20各数的认识》的教学设计和教学反思 |