沪教版五年级下册《登泰山观日出》教学片断
一、启发谈话,揭示课题。
1、请小导游上讲台简单介绍泰山。 播放泰山风景资料。
2、揭示课题。
师:今天,让我们跟随小导游到闻名中外的游览胜地鈥斺斕┥剑巧咸┥焦劭慈粘觥
出示课题:17 登泰山观日出
二、读通课文,理清脉络。
师:请同学们打开书,读课文,完成填空。 出示填空,指名回答。
师:由此得知,课文可以分为两个部分,分别是鈥湹翘┥解濃湽廴粘鲡潱苡么视锓直鸶爬ǔ龆镣暾饬礁霾糠值母惺苈穑
生:鈥湹翘┥解澢镣蚩噔湽廴粘鲡澓茏彻邸
(师板书:登泰山 千辛万苦 观日出 壮观)
三、研读课文,品味词句。 研读登泰山
师:现在让我们一起来找找作者的行踪?也就是什么时候,到了什么地方,看到了什么景物?请6个同学分别读一读1~6小节,其他同学尝试着完成表格。(出示表格) 师:谁来说说。指名回答,出示答案。
师:同学们发现了没有,课文1~6小节,作者是以时间、地点的变化介绍了了登山的过程。
整个登山途中,作者可谓是历尽艰辛,可他并没有退缩,反而是收获颇多,现在就让我们跟随着作者,一起来体会登泰山的乐趣吧!
师:凌晨2时半,作者开始登山,他看到了什么?
生:整个泰山
师:文中是怎么描写的?
生:鈥溕绞圃嚼丛蕉福吠ィ股械恼鎏┥骄拖褚欢赂叽蟮那蕉ヌ於ⅲ艘蕴煊卸喔撸接卸喔叩母芯踱
师:整个泰山在作者的眼里是怎样的
生:整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立。
师:写出了泰山的什么特点?
生:高大、雄伟(板书雄伟)
师:看,这就是夜色中的整个泰山。黑压压的一片,让人心中不免有些鈥斺
生:担心爬不上去
生:太高了,登起来会不会太累了。
师:我想此时此刻作者也是这样的心情。(板书担心) 谁能读好它?指名朗读。齐读。
师:4点半的时候,作者来到了中天门,可因为天太黑,急着赶路,就来不及观赏沿途的风景了,这里是略写。
当天已微明的时候,作者来到了对松亭,他又看到了什么呢?
生:山势
生:云海
师:作者看到的山势是什么样子的?
生:马鞍俯卧、驼峰耸立
师:瞧,这就是如马鞍俯卧、驼峰耸立的山势(出示图片) 能想象一下,在云雾笼罩之下,山势还会有哪些形状呢?
生:大象俯卧、猩猩爬树
师:给了我们很好的启发,我们可以把山势想象成一种动物的样子。
生:狗熊倒立、公鸡报晓、、、、、、、
师:听了你们有趣的想象,更是增加我对泰山的神往之情,谁来说说云海?点名,朗读。
生:鈥溤莆聿欢系睦┱棺牛牛谧牛械南裱┌椎拿扌醪悴愕钠湓谏椒逯屑洌械南癯こさ某翊诳罩校械淖菜樵谏窖律希裾浅笔钡暮K诎侗呓ζ鹞奘浒咨睦嘶āb
师:仔细看看这个句子有什么特点?
生:用了比喻和排比的修辞手法。分别把云海比作了棉絮、绸带、浪花。
师:从中你感受到了什么?
生:云海变化及多。(板书变幻莫测)
师:也就是说云海不是静止的而是不断的鈥斺
生:扩展着,飘动着,升腾着
师:让人觉得像是步入了仙境一般。老师这里有一些云海的画面,你能来描绘一下吗?(出示云海图片)出示句式:云雾不断的扩展着、飘动着、升腾着,有的像鈥炩炗械南疋炩炗械南疋炩
生:云雾不断的扩展着、飘动着、升腾着,有的像无数的羽毛一会儿上一会儿下地飘扬
生:有的像一只只白色的大蝴蝶在翩翩起舞
生:有的像一群白鸽在翱翔
师:多么富有画面感的想象呀!真了不起!还有谁,说一个有的也行。
生:云雾不断的扩展着、飘动着、升腾着,像薄烟一样笼罩着整个天空。
师:多么美,多么壮观的云海呀,让我们怀着由衷的赞叹再来读读这个句子。
师:如此的美景,我想作者此时此刻应该有些鈥斺
生:迫不及待的想登上泰山观赏更美的景色。(板书迫不及待)
师:是呀,紧接着,作者一步三喘登上了南天门。
看,这就是南天门,能用词语来形容它吗?(出示南天门石阶图)
生:好陡
生:很危险,感觉要掉下来似的
师:课文中是怎么写的?
生:猛抬头一看,南天门正在头顶上,路面宽一丈,像一张瀑布 直落下来。
师:这个句子用的好吗?
生:好
师:好在哪?
生:用了比喻的修辞手法,把山路比作了瀑布,让人感觉山路特别陡,特别窄
师:还有哪些词语也体现了石阶的险峻,也就是陡和窄?
生:直落下来、窄窄的、艰难的
师:你能抓住石阶的特点来读一读这个句子吗?
生读。
师:泰山的景色是如此的秀美,谁能做小导游带领大家登上泰山,向大家介绍泰山的美丽风光呢?(学生做小导游介绍)
师:雄伟壮丽的泰山吸引了无数的游客,不仅仅是年轻人,连白发苍苍的老人也被吸引来了,他们登山的快乐让疲惫的我鈥斺
生:受到鼓舞。(板书受到鼓舞)
四、搜集诗句,拓展交流。
师:泰山的景色真是太美了,读了课文,大家一定留下了很深的印象,但在我国古代,有许多诗人也赞美过这座雄伟壮丽的山,下面请同学们把搜集的有关泰山的诗或诗句进行交流。
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