教学目标：

　　1、知识与技能

　　（1）理解课文4鈥�9段内容，感受鈥溞⌒〉奶齑笆俏┮坏奈拷濉ｂ��

　　（2）正确，流利，有感情地朗读4鈥�9段。

　　2、过程与方法

　　（１）通过多种形式地的朗读感悟文章４鈥�9段的内容。

　　（２）通过对文章4鈥�9段内容的理解，体会作者所表达的热爱自然的思想感情。

　　3、情感、态度与价值观

　　通过对文章4鈥�9段的教学，引导学生体会作者所表达的热爱自然的思想感情，激发学生热爱自然的思想感情。

　　教学重点：

　　理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

　　教学难点：

　　能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1．不一样的童年有不一样的快乐，不一样的生活有不一样的精彩，乡下孩子的生活因天窗而变得丰富多彩，今天，让我们继续回到作者的童年，去感受天窗给乡下孩子们带来的快乐。

　　2.和老师一起齐读课题两遍《天窗》。

　　3．提出问题：天窗是什么？男女搭配读幻灯片

　　二、正课

　　学习4至7段

　　1、请同学们浏览课文的4-7自然段，边读边思考：天窗能给乡下的孩子们带来什么？

　　2、这样的句子在文中出现了几次？分别在什么情况下出现的？

　　3、为什么在阵雨来的时候，天窗就成了乡下孩子们唯一的慰藉呢？请同学们再读一读课文的4、5自然段。

　　a.夏天阵雨来了时，大人们不许我们在外面玩啊，其实我们反而喜欢怎样？

　　b.然而大人们偏就不许，木板窗又了关起来，你的心情会怎样？ c.是啊，我们喜欢在雨里跑跳，但是却无法尽情享受，于是，在失望与无奈当中，小小的天窗是唯一的慰藉。 我们只能（教师用手向上一指）：看天窗！看天窗啊！

　　d.看天窗！你看见了鈥︹��

　　e.比较句子有没什么不同？ 雨脚在那里卜落卜落跳。雨点儿在那里跳。 f.（下雨音乐）听，雨越下越大了，你还听见了什么？ 这雨这雷让你想象到什么？想象一下，这风雨雷电会怎样猛烈地扫荡世界呢？你能描述一下你想象的内容吗？这扇天窗使你的心情变得怎么样啊？

　　g.师生搭配读4、5段

　　4、当夜幕降临，孩子们被逼着上床鈥溞菹⑩�澋氖焙颍�为什么，天窗就成了乡下孩子们唯一的慰藉呢？请同学们再读一读课文的6、7自然段。

　　a.从这小玻璃上面作者看到什么，想象到了鈥︹�Υ又锌词樽髡呤且桓鲈跹�的人？

　　b.交流汇报

　　c.学生读下面一段话，练习说话、写话 你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰鈥斺�斪苤�，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。 教师引导学生用鈥溡残礅�︹�σ残礅�︹�σ残礅�︹�︹�澚废八祷埃�写话。

　　d.朗诵6、7段 （音乐起，文中的鈥溎汊�澔怀闪蒜�溛意�潱�

　　学习8、9段

　　1、师：若不是有了这小小的天窗，若不是这天窗使我们产生了这么美好的想象，我们的心灵就得不到慰藉。所以说鈥斺�敚�课件鈥溦庑⌒∫环降目瞻资巧衿娴模♀�潱�

　　a.鈥溦庑⌒∫环降目瞻租�澦�指什么？

　　b. 为什么说鈥溦庑⌒∫环降目瞻资巧衿娴拟�潱�

　　2、是啊，天窗是神奇的！你想对发明这神奇天窗的大人们说些什么？

　　3、是啊，当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗。所以作者说发明这鈥溙齑扳�澋拇笕嗣牵�是应得感谢的。（课件出示最后一段）

　　a.同学们，你们看，这里的鈥溙齑扳�澕恿艘�号，它指的是什么呀？

　　b.理解鈥溛蕖⑿椤⒂小⑹碘��

　　c.为什么作者说想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实？

　　d.齐读8、9段

　　三、总结拓展

　　1、齐读全文

　　2、同学们，今天我们欣赏了一篇优美的散文，跟随茅盾一起透过小小的天窗，凭借无穷无尽的想象，感受到了世界的美妙。感谢茅盾先生为我们打开一扇人生的智慧之窗。

　　学习完这篇课文，希望大家能够抓住身边一切想象的机会展开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。

　　四、作业布置

　　1、背诵自己喜欢的部分。

　　2、填写练习册。

　　3、预习27课。

　　板书设计计：

　　　　天窗

　　孩子们唯一的慰藉

　　看见　　想象

　　雨脚 闪电 星云 无穷无尽