沪教版五年级语文下册《天窗》教学设计
教学目标：
1、通过有感情的朗读，体会鈥溛拷邂�澋暮濉�
2、体会天窗的神奇以及给孩子带来的唯一慰藉，领会鈥溛掴�澲锌闯鲡�溣锈�潯⑩�溞殁�澲锌闯鲡�準碘�澋恼孚校斫庾髡叨蕴齑暗奶厥飧星椤�
3、学会课文中比喻、排比的修辞手法，培养学生丰富的想象和联想。
教学重点和难点：
1、理解课文内容，体会小小的天窗是鈥満⒆用俏ㄒ晃拷邂�潱形蜮�溦庖环叫⌒〉目瞻资巧衿娴模♀�澆⒒狡鸷⒆用怯肟挝牡墓裁�
2、理解课文第九段，进而领会鈥溛掴�澲锌闯鲡�溣锈�潯⑩�溞殁�澲锌闯鲡�準碘�澋恼孚校形蜃髡咝醋魃系亩谰呓承摹�
教具准备：
多媒体课件。
教学步骤：
一、导入
每栋房子都离不开鈥斺�敶埃墒窃谛矶嗄昵暗闹泄戏脚┐澹笆窃跹哪兀浚ǔ鍪就计┫缦碌姆孔又挥星懊嬉慌拍景宕啊Ｅ偷那缣欤景宕霸跹浚ㄑ肷卮穑耗景宕吧壬却蚩庀吆涂掌投加辛恕＃┡鲎糯蠓绱笥辏蛘弑狈绾艉艚械亩欤景宕坝只嵩跹浚ㄑ肷卮穑耗景宕爸缓霉仄鹄矗葑泳秃诘孟竦囟此频摹＃┯谑窍缦氯嗽谖荻ド厦婵桓鲂》蕉矗耙豢椴ＡВ凶鲡�斺�斕齑啊�
出示：天窗 这样一扇简陋的，只能透些阳光和空气的天窗究竟有什么魅力吸引茅盾先生写下这篇文章呢？这小小的一方空白又对活泼好想的孩子们意味着什么呢？请同学们自由朗读课文。要求：读准字音，读通语句。
二、初读感知
1、通过同学们的自读，谁来说说你觉得这是一块怎样的天窗？你是从那一段看出来的？你能读一读这样的句子吗？（指名读，分组读，齐读，轻声读）
2、情境描述，感悟天窗是孩子们唯一的慰藉。
①当夏天阵雨来临，你被父母勒令不得外出淋雨时，随着木板窗一块块被关起来的时候，眼前一片黑暗，犹如地洞。那小小的天窗是什么？（唯一慰藉） 晚上，当你被逼着上床去休息的时候，你辗转反侧不能入眠。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。那小小的天窗又是什么？（唯一慰藉） 当你忘不了雨中的嬉戏，草地河滩上玩耍，当你满肚子委屈，孤枕难眠，无言以对时。那小小的天窗还是什么？（唯一慰藉）
②的确，这简陋的，唯一在黑暗中透出些许阳光和空气的天窗，是你唯一可以看到外界的窗，它又怎能不是唯一慰藉呢？那么谁给鈥溛拷邂�澱乙桓鼋宕剩� （安慰、抚慰、安抚、宽慰）
③谁来说说你在什么情形下，最需要慰藉？
三、精读体悟
1、配乐朗读4-7段。
这小小的天窗，如此让人神往，它在你最需要慰藉时，给了你快乐、安慰和无尽的温暖，伴你度过了一个又一个漫漫长夜。老师禁不住也想读读它，想走进它。请同学们边听边闭上眼想象，你从这小小的天窗中看到了什么？
2、描述情境，充分发挥想象，让学生看到天窗以外的事物。
①补充句子：从那小小的天窗，你会看见 ，你想象到 ，这也许是 ，也许是 ，也许是 。
（想象雨脚、闪电、树影、星空鈥炩�灒胂罂穹绫┯辍⒚嗝嘞赣辍⒂旯烨玮�炩�炏驴吹降牟煌榫埃挥免�溡残礅�炩�炓残礅�炩�炓残礅�炩�炩�澰炀洹＃�
②我们说这天窗不但给人以慰藉，还是一块神奇的天窗。那么我们说这一方小小的空白真是值得我们赞颂。请以鈥溙齑鞍。√齑埃悄汊�炩�炩�澘罚齑靶匆欢位啊�
3、总结：天窗让我们从鈥溛掴�澲锌吹搅蒜�溣锈�潱执逾�溞殁�澲锌吹搅蒜�準碘�潱⑶冶热魏问焙蚩吹降母媲校铮丛樱肥怠Ｕ馐窍胂蟮镊攘Γ彩亲髡呙┒芟壬镁兜谋蚀バ醋鞣岣荒谠痰亩赖街Γ梦颐橇炻缘搅耸兰洳灰谎纳衿妗�
四、家庭作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、完成课后第3题。
板书设计：
天窗
鈥� 无鈥� 鈥溣锈�� 鈥� 虚鈥� 鈥準碘�� （精炼）
（丰富）
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