《迟到》是一篇饱含深情的文章，从文中我们可以感受到父亲既严厉又深沉的爱，以及我对父亲的感激之情。文本的内容朴实，语言通俗易懂，所阐述的道理与亲情也是显而易见的，因而对于五年级的学生来说学习文本没有什么难度，然而在向学生传递文本表面知识信息的同时，我认为还应该向学生进行正确的世界观教育，即鈥斺�敳唤鋈醚�生从文本中体会到作者在父亲的严厉与慈爱中认识并改正错误，更应该由此让学生自身在学习和生活中坚持自省与反思，正确对待和改正自己的错误。因而根据本单元教材特点，针对五年级学生的年龄特点、认知水平和已有知识积累，我设计了鈥溤谧远林姓�体感知，在探究中品读感悟鈥澋目翁媒萄В�体现学生主体自读、精思、感悟、鉴赏、共鸣的学习过程，突出 鈥溩灾髟亩粒�合作交流，点拨方法，升华情感鈥澋难�习模式，实现学生的鈥湼鲂曰�阅读鈥潱�力求达到高效课堂的目的。

　　一、本节课的优点

　　在执教这一课时我直奔重点句鈥溛业母盖缀芴郯�我，但是他管教我很严，很严很严鈥潱�然后围绕这句的两个重点词鈥溙郯�、很严鈥澮�导学生展开探究；

　　1、从哪里可以看出父亲的严厉和疼爱？

　　2、在父亲严厉的管教和疼爱下，小海音发生了哪些变化？在小组合作探究的过程中，引导学生抓住抓住课文中的关键之处、精妙之处，反复读，仔细品，认真想，把感悟活动引向深入，并通过有层次、有重点、有个性的朗读训练，实现在读中理解感悟父亲严和疼都是爱。整个学习过程，学生始终在围绕着鈥溩远辽�疑、再读释疑、品读感悟、升华情感鈥澱庖涣鞒蹋�进行自主、合作、体验、感悟，很好地理解了文章，培养了语文能力，练习了方法。

　　在本课的教学中我不但注重学生的阅读感悟，同时注意运用语言激励，创设氛围，把学生再一次带入情境，使学生在与文本的对话中展开联想，情感进一步深入。于是，本课的教学，我设计一下几个情境；

　　★鈥溛野ご蛄耍♀�澕偃缒憔褪切『Ｒ簦�你心里会怎么想；

　　★父亲为海音送衣与钱时，从他无声的动作中，你仿佛听到父亲在说什么？

　　★看到父亲担忧疼爱的神情，听到父亲发自内心的声音，假如你就是林海音，你又会说些什么呢？这些情境的创设都是为了情感的升华、为对爱的领悟作铺垫。

　　五年级的学生在学过课文后不光要积累词句，增强感受能力，体会人物的思想感情，最重要的是怎样把课堂上学过的知识运用到写作中，提高自己的写作水平。所以，在此课的教学过程中我还渗透了对学生写作方法的指导，例如在体会父亲的严厉时出示金钥匙，让学生明白抓住人物的语言、动作、心理活动等进行细节描写能更好地突出人物的思想感情。

　　二、本节课教学的缺憾点。

　　虽然本节课学生的学习效果总体来看比较满意，但仍然有一些缺憾。由于顾及到完成教学任务，怕时间不够用，在课文重点句段体验品读上有所欠缺。如，在体会父亲严厉的时候，学生很快地抓住了一系列写父亲动作语言的词语来谈，抓住关键语句进行体会，品味语言，此处欠缺的是学生的理性分析比较多，情感的真正投入不够，老师指导朗读不到位，导致语言品味与感情朗读脱节，语言品味与情感共鸣脱节。此外，由于本学期才开始实施高效课堂，本人对高效课堂的理念和教学模式领悟得还不够深刻，在实施教学时存在有很多不足，恳请领导和各位同仁多提宝贵意见。