郑老师，真心地非常感激您没有嫌弃我，对我的教学一如既往的指导！我虽然进步的慢了点，但我还是感觉到自己的教学有了很大的突破，至少不像先前那样盲人摸象。 由于最近受了风寒，我脖子和肩膀不能动，很久都没好，所以教学材料的整理怠慢了，还请见谅！

　　对于我的这节课，从教学目标的设定来看，我还是坚信是正确的。宗璞先生的文章，我是越读越觉得好的，它有着鈥溠郧榍呷诵钠ⅲ挥么驶砣硕�目鈥� 的典型特色，读着有美感，品着有味道。这样一篇文质兼美的好文章，我是既想让学生积累好词，又想让他们从看似平淡的情境和细节中感受大气磅礴的布局的。

　　从这节课中我也深深地感受到，即便教学目标是正确的，但上出来的效果未必会尽如人意。正像您说的，教学目标的表述还欠火候，不够聪明。

　　在教学过程中，我是想让学生单独记住他们不常用到又确实很好的词的，但是由于引导的不好，又没给足够的时间，加之背景音乐起了负面效果，让人感觉积累字词这个目标是浮光掠影，落实不到位，好的词语还没有在学生的脑海中成为立体的模型。同时，还留下很多把柄，让在座的各位老师觉得学生在读书过程中产生的许多添字、漏字、错字等问题没有及时解决。也许像其他老师建议的那样，用PPT呈现效果会更直接一点，量也相对会更大。

　　我将本文的重难点都设定在了分析文中的对比上，想让学生在比较中把握二月兰的品质并学习对比手法写作的角度。教学的实施过程中，我紧扣了群花都认为自己鈥溍棱�潱�让学生具体圈划美的依据，对自己美的态度，从而把握其共性鈥斺�斀景痢Ｑ�生也确实在具体的词句中确实是感受到了群花的美，并在我的引导下对于美的角度进行了归类，（如形美、色美、味美、地位高、位置高、时间早、作用大、品性等方面），为他们今后在自己的习作中找到合适的切入口奠定了基础，也直接和后文二月兰（形矮小、色不出众鈥斺�數�紫色、地位低鈥斺�斒且吧�的、地位低鈥斺�斏�活在鈥溄敲赔�濃�溗墒鞅澈筲�潯⑩�溓浇氢�潯⑩�溌桃翊灾锈�潱�却默默无闻、无私奉献）的形象形成对比。

　　其实，这节课表现出的目标不突出，我想关键问题还是在于课堂上没有利用对比充分展开习作训练上，由于缺了这个环节，会让人产生错觉本课仅仅是停留在了信息抓取上，只解决了鈥溩髡咝戳耸裁粹�潱�没有切实解决鈥溩髡咴趺葱吹拟�潱�以及鈥溠�生应该怎么写鈥潯�

　　另外，由于板书省略了二月兰色不出众、形矮小、地位低等字，从而降低了学生直观准确抓住对比的角度的效果。

　　从学生对于本文中心主旨的把握情况来看，还是有效果的。从学生的集体回答，以及最后我提问的那位慢热的同学身上，我感受到绝大多数同学都能够自然明确地意识到我们应该更注重内在美，而不是只看外在美，要学习二月兰身上、老师身上那种默默无闻、无私奉献的精神。不过，还是由于时间的问题，对于作者写作意图的深入挖掘在教学过程中被省略了，有点遗憾。其实，讲这篇课文时，我是深受您讲《上海的弄堂》那节课的启示的，我查了很多资料，了解到本文虽说是发表于1978年，但实际是写于1963年的，而1962年8月15日，做了一火车好事的好战士雷锋因公牺牲了。1963年3月5日伟大领袖毛泽东主席亲笔题词鈥溝蚶追嫱�志学习鈥潯＠追婢褪钦庋�一位默默无闻却无私奉献的同志，可是他毕竟已经牺牲了，我们同学在生活中应该向谁学习呢？如果这样联系背景来看，本文的写作意图应该是更加清晰了，同时，如果这样处理了也就可以让学生了解到作者鈥溛�什么这么写鈥澚恕�

　　当然，在反复听了自己的视屏之后，我是深深地感受到自己身上的小毛病还是一如既往得多啊！虽然，不像上次开课时有数不清的鈥溔缓筲�潱�但是换成了无数的鈥溎敲粹�潱涣硗猓�还特别爱重复学生的话，基本上学生说了什么，我就马上跟进，相同的问题还会重复好几遍，都是课堂显得很罗嗦，语言不够凝练；在个别地方，对于学生的指令也不够清晰，要求太多；也有些语言和备课时的语言表述不一致，显得太随意。不过，也有觉得进步的，比如强迫学

　　生回答问题的情况比以前少了，尽量让举手的同学回答；即使时间不够也让他们充分思考；同时，也做到了适时的鼓励。