沪教版：五年数学下册《列方程解应用题》教学设计
教学目标：
1、初步学会列方程解比较容易的两步应用题。
2、知道列方程解应用题的关键是找应用题中相等的数量关系。
教学重点：
列方程解应用题的方法步骤。
教学难点：
根据题意分析数量间的相等关系。
德育渗透点：
1、培养学生用不同的方法解决问题的思维方式。
2、渗透在多种方法中选择最简单的方法解决问题。
教学环节：
首先通过复习准备呈现解应用题的两种基本方法鈥斺�斢盟闶醴ń夂陀梅匠探猓⑼ü奶致鄯治鋈醚斫庹饬街纸夥ǖ母厩鸬闶谴游侍獬龇⑺伎嘉侍饣故谴拥攘抗叵党龇⑺伎嘉侍狻�
第二个环节就是要求学生运用这两种方法分析同一道题，让学生理解用等量关系分析这类应用题要简单，容易很多，从中切实理解用方程解应用题的优越性，提高学生学习列方程解应用题的自觉性和积极性。
第三个环节就是紧紧抓住等量关系这个关键问题，引导学生分析解答应用题，从中掌握用方程解答应用题的一般步骤。第四个环节是通过例2的教学让学生直接运用这个解题步骤用方程解答应用题，放手给学生一个实践机会，形成在层次有坡度，符合学生认知特点，符合知识发展逻辑顺序的合理的课堂教学结构。
根据学生已有的知识基础和认知规律出发，针对新的解题思路不易接受的特点，紧紧抓住基本概念，在区别比较中，概括已有的思路，对比归纳新的解题思路。
为了使学生较好地掌握分析，寻找等量关系的方法，该教学设计采取了由易到难的设计方案。例1的等量关系与复习题目相同，根据例1改变的练习，基本数量关系没变，重点是把15袋饺子粉的重量看作一个整体，为学习例2做了铺垫。
《沪教版：五年数学下册“列方程解应用题”教学设计》摘要：学生分析解答应用题，从中掌握用方程解答应用题的一般步骤。第四个环节是通过例2的教学让学生直接运用这个解题步骤用方程解答应用题，放手给学生一个实践机会，形成在层次有坡度，符合学生认知特点，符合知识发展逻...
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