鈥溕�本教育鈥澮�求教师放弃大量的讲解，抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。

　　《组合体体积》一课，是小学数学第十册的教学内容。课本安排了求长方体和正方体的体积，在此基础上求组合图形的体积，体积计算在实践中运用比较广泛，特别是长方体的体积计算，还是推导其他形体体积计算的基础。所以复习长方体、正方体的有关知识引出今天的学习内容，同时长方体、正方体体积的计算也是求组合体的体积的工具。所以这里的主要目标是将组合体切割成几个长方体与正方体。

　　如何合理地切割是本节课的教学重点，本课页例中的铸铁零件是一个轴对称的几何体，切割时要切割出两块相同的长方体与另一块长方体才较合理。

　　在教学鈥溩楹咸宓奶寤�鈥澱庖荒谌菔保�我设计了如下的教学过程：1．引导学生思考哪些几何形体的体积是我们可以求的。答案是只有长方体和正方体。同时复习长方体、正方体的体积计算方法，平面组合图形的面积计算方法。2．出示例题，计算鈥溩楹咸宓奶寤�鈥澮部梢杂免�湼詈筒光�澋姆椒ǎ�你们能算出这个铸铁零件的体积吗？同学通过讨论很快有了多种解决问题的方法。有的用割，有的用补，大家学得兴致勃勃。3.在巩固练习中解释规律，寻找区别。《组合体的体积》与三年级学习的《组合图形的面积》有很多相似的地方，如：都可以运用鈥湼睢⒉光�澋姆椒ò炎楹贤夹伪湮�基本图形求解。但是鈥溡柒�澱庖环椒ㄊ欠裨谇蟆蹲楹咸宓奶寤�》时都适用呢？带着这一问题进行巩固练习，发现鈥溡柒�澋姆椒ㄔ谇筇寤�时运用较少。

　　通过这节课，我进一步体会到：在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。

　　本课时教学中注重新旧知识的链接，让学生轻松跳一跳就能摘到鈥溙易逾�潱�设计思路较为清晰，但也存在着很多不足之处：

　　1、重过程，轻细节。在讲解时更应重视细节，如应提醒学生注意辅助线尽量要少，方法要简练。备课的准备工作不够周全，应该利用每一个可以利用的点进行教学。

　　2、重理论，轻实践。这是这堂课最大的问题所在，整堂课基本都是在方法探索跟方法的运用上，而忽视了学生的计算能力的锻炼。每一种方法都有一种计算，而我基本都是让学生在自己的草稿本上完成，没有板演，导致差生对新知识的巩固没有得到落实。这样就不能把学生容易错的地方发掘出来，其实学生的错误练习也是很好的教学资源。

　　机会是给有准备的人的，通过这节课自己学到了很多，当然作为一名新教师，这些都是远远不够的，所以现在的我要继续努力，继续加油！