沪教版六年级语文下册《一千张糖纸》说课设计
一、 说教材
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二、 说学情
对于初一的学生,他们已经初步打好一定的预习和概括文本的能力。但仍然对语言的感悟非常重要。因为,语感是语文综合能力的重要内核,而文本解读的过程,应该是指导学生从整体到局部探究情感,习得语感的过程,也是语文综合能力培养和语文素养提升的过程。《一千张糖纸》贴近学生的生活,可以通过初读、圈划关键语句,理清文脉思路;通过细读品味,感受具体语言所蕴涵的情感,也就走进了文本。关键是尊重这个年级学生的阅读心理和阅读起点,给学生阅读思考和探讨交流的时空。
三、 说教法学法。
1、 讨论法。对于文中的疑问和主旨容易激起学生的学习兴趣,也可以培养学生质疑和阅读能力。
2、 朗读法。文中一些心理描写和动作描写的语句值得多次品读,在朗读中悟出感受。
3、 圈划法。培养学生通过字句来深入体会作者意图,真正达到阅读体验。
四、说教学目标和重难点。
1、知识与能力目标:通过多次有感情地朗读掌握文章所要表达的情感,并能在圈划中体会到人物的情感变化。
2、过程与方法目标:在讨论、朗读和圈划中能够读准字音,加深对线索的认识,了解在叙事中夹杂议论和抒情的写作方法。
《沪教版六年级语文下册“一千张糖纸”说课设计》摘要:得体悟和学习的,用时一课时。 二、 说学情 对于初一的学生,他们已经初步打好一定的预习和概括文本的能力。但仍然对语言的感悟非常重要。因为,语感是语文综合能力的重要内核,而文本解读的过程,应该是指导学生从...
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