苏教牛津版四下unit8《Open Day》教案

　　教材分析：

　　4B Unit 8 Open day 中的 A板块中的具体内容是：通过美国学生Ben 在学校开放日这一天接待朋友来校园参观这一情景，引出鈥溄樯芙淌意�澋幕疤狻Ｖ氐憔湫褪荰here be结构。There be结构既涉及到了单数，又涉及到了复数。

　　在教授句型时，要通过合理地创设情景，让学生在一定的语境中通过反复地练习，

　　让学生感悟到there be结构的句子模式：there be +人（或物）+介词词组. 从而使学生能比较流利地运用there be结构，来介绍某处有某物。这节课还有一个难点是所涉及的生词较多。如：classroom, blackboard, bookcase, computer, library， some， lots of，sometimes等等。在教学中要有效地把单词和句型情景相结合，分散进行生词的教学，使单词的训练与情景密切结合起来，并达到灵活运用，学以致用的目的。

　　学情分析：

　　四年级下学期的学生，他们对英语学习有了一定的积累，对英语学习也表现的比较热忱，渴望获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。在小学阶段，四年级阶段是比较关键的，学习的话题内容更丰富了，因此所涉及的词汇、交际用语、句型也有所增加，并且还涉及到单、复数等基本的语法概念。四年级阶段是一个转折时期，教师不能只进行枯燥的操练，而忽略了学生情感的需求。教师在教学时，一定要抓住学生的年龄特点，注意新旧知识结合，由浅入深，循循善诱，保持和巩固学生的浓厚学习兴趣，适当地渗透学习英语的方法，坚持在语境中让学生轻松愉快的学习英语。

　　教学目标：

　　综合对教材和学情的分析，考虑是本单元第一课时的教学，本节课的教学目标是以鈥溙�、说、读、用鈥澪�主，鈥溞粹�澋囊�求暂缓进行：

　　a、能听懂、会说、会读和会用所学的生词、词组和句型.