陕旅版四下Lesson 8 《I'm sorry.》教案

　　所在班级情况，学生特点分析：

　　我所教四年级三个班，每班学生38人左右，绝大部分来自农村，英语基础薄弱，没有养成良好的英语学习习惯，对教学工作带来了一定的困难。但是孩子们可塑性强，这是最大的一个特点，他们犹如一块块橡胶泥，能捏出各种各样的形状。对教师的个人崇拜，教师这个字眼在孩子的心目中简直就是神。孩子对教师的崇拜不亚于对明星的崇拜。有很多家长都跟我说过孩子在家中经常把老师挂在嘴上。家长在家中说十遍，不如老师说一遍。既然孩子那么崇拜我们，我们必然要发挥好自己的表率和榜样作用。模仿能力强。孩子对教师的崇拜必然会引起他们对教师的模仿。四年级的学生模仿能力特别的强。教师的一言一行都可能是他们模仿的对象。好奇心强，思维敏捷。孩子对这个五彩斑斓的世界充满着无数的好奇，并且非常的想了解和认识这个世界。自然就会问好多的问题，有的问题可能在我们眼中看来是那么的无知、可笑，可是老师不能磨灭孩子的好奇心，不能轻易伤害一个幼小的心灵，而要不厌其烦的帮孩子解决问题。孩子的思维非常敏捷，有时候会提出一些很奇特的问题，有的甚至连老师都不能解决，这时教师不能哄骗或者打击孩子。而应该肯定和赞扬学孩子，然后通过各种途径帮助他解开谜团。我一直认为能提出问题的孩子是最棒的，能耐心帮助孩子解决问题的老师是最受孩子欢迎的老师。竞争意识强。无论是开朗的孩子还是文静的孩子，他们的内心深处都会有一种和别人相比的愿望。在课堂上只要你表扬了一位同学积极发言，当再问第二个问题的时候大部分同学都会高高的举起他们的手。教师就可以根据这一特点在课堂中采用小组竞赛、男女生竞赛等形式来控制课堂的气氛和纪律。注意力容易分散。四年级的孩子一堂课，能全身心投入学习的时间大约为15-20分钟。也就是说孩子在一堂课中，注意力只能集中半堂课。自律性、自觉性弱。四年级的孩子普遍都存在这一特点。表现在：课堂上不能约束自己的一些行为，例如讲小话、开小差甚至吃东西等。针对这些问题教师就必须先让孩子意识到自己这样做是不对的，之后还要经常的提醒他们，帮助他们培养良好的自律、自觉意识。学生的特点有共性，也有个别差异性。教师在教学中不仅要了解学生的整体特性，而且也要了解学生的个性。只有这样才能做到因材施教，才能控制好课堂。