冀教版二数下《9的乘法口诀和用口诀求商》教学反思
今天学习的内容是9的乘法口诀和用口诀求商,这部分内容的学习是完全建立在1~8的 乘法口诀的基础上的,所以教材安排9的乘法口诀和求商一起进行教学的,通过本节课的教学我发现学生学的比较轻松,课堂中大部分的时间学生都是自学。通过本节课的教学我体会最深的是我们教师要注重后进生的情感教学,激发他们的学习积极性。教师要关注后进生在数学活动中表现出来的情感和态度,使后进生全面和谐地发展。造成学困生情感因素有这样几种情况:一是一些学生认为数学太抽象,对所学内容感到厌倦,产生学习困难;二是由于教师的教学方式不当,使得一些学生对数学失去兴趣感到学习困难;三是教师在教学指导思想上的偏颇,只重视优秀生,而冷落学困生,甚至讽刺、挖苦学困生,导致后进生对数学学习抱有消极情绪,造成进一步的学习困难。由此可见,我们在数学中,确实要去除消极情感因素,发展积极情感因素,以达到以情促知、以知增情、情知交融的优化教学效果。
后进生在心理上需要教师的关注、理解、信任和帮助。课堂上教师的目光要多投向学困生,目光中充满信任和希望;课后多找学困生谈心,以平等的态度和学困生交流,从后进生的实际需要寻找解决困难的途径;增进师生情谊,使学生鈥溓灼涫Γ牌涞棱潱坏闳计湫闹堑幕鸹ǎЮ杂缕土α俊@纾野嘌卧品氖С杉ㄒ郧耙话悖揖9睦灰阍谘吧舷鹿Ψ颍愕某杉ㄒ欢ɑ嵊泻艽筇岣摺N业谋硌锸顾械揭馔夂途玻幽且院螅允Э几行巳ぁI峡我踩险娑嗔耍С杉ㄒ恢鄙仙
《冀教版二数下“9的乘法口诀和用口诀求商”教学反思》摘要:安排9的乘法口诀和求商一起进行教学的,通过本节课的教学我发现学生学的比较轻松,课堂中大部分的时间学生都是自学。通过本节课的教学我体会最深的是我们教师要注重后进生的情感教学,激发他们的学习积极性。教师要...
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