《火车的故事》这篇课文介绍火车种类的常识，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设发展迅速，借此激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　一、字词教学 夯实基础

　　“识字写字是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学重点”。低年级语文课堂上识字方法和理解词语、句子的方法是多样化，这样可以极大地提高了学生识字和阅读的积极性。所以，只有通过引导孩子运用各种识字方法，鼓励他们理解词句，才能让孩子在轻松愉快的氛围提高学习效率。在本节课中，我就采取多种方法识字，理解词语句子。

　　1、数量词教学

　　在教学一节、一列、一名三个数量词时，首先引导学生读这三个词，发现他们都是数量词，接着结合图片直观感受“这就是一列火车”“这就是一节一节的车厢”，最后再读课文找找书上说“一名什么“？还可以说一名什么？进行理解运用，真正落实。

　　2、形近字教学

　　在教学“建”字时，首先明确这个字的偏旁——建之旁，继而找出这个偏旁和哪个偏旁差不多？学生很快找出了“走之旁”，根据我的教学经验，这两个偏旁是学生在平时作业中经常出错的，所以接下来我设计了偏旁比较环节：找不同，一个三笔，一个两笔，第一笔叫横折折撇。第二次比较，带有建之旁和走之旁的生字，以次夯实基础。

　　二、巧设语境 理解词句

　　在阅读中识字就要结合具体的语言环境，寓识字于阅读中，让识字与阅读相辅相成。我还注意了创设情景，有侧重点地将识字与阅读进行有机结合。

　　在初读课文环节，我注意了创设情景理解“飞驰而过”一词。先让学生自读课文，说说他们看到一列火车，是怎样形容火车开得快的？再读读这个词“飞驰而过”这个词，问学生知道飞驰而过是什么意思吗？然后联系学生的生活经验理解字义的同时再将该字送回课文，在反复朗读中，学生也理解了课文内容。

　　三、适当拓展 一文带多文

　　1、《火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。于是，我查找了有关机车、电力机车、蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的图片，打印出来作为板书。并通过介绍他们的特点丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型，同时训练学生用上“最早……后来…….再后来 越来越……. ”练习说话并了解了火车的发展历史。

　　2、在理解“夕发朝至”时，逐字理解之后又补充过了一张北京——上海的火车时刻表，进一步理解夕发朝至的速度是越来越快。

　　3、在理解‘屋脊’时，通过看图片，了解世界屋脊，补充资料感受修建‘青藏铁路’的艰难险阻。让学生明白青藏铁路真是一天路，这真是一个创举，一个了不起的创举，这时的朗读也就水到渠成了。