这是一篇很有趣的课文，本课以童话的形式，通过桃子落地的事，生动形象地告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。

　　地球爷爷的手其实就是地心引力，课文浅显易懂，放手让学生自己明白这一问题。在检查预习读课文的基础上，让学生再读课文，问：《地球爷爷的手》讲了一件什么事？地心引力是怎么一回事儿？弄清楚了这些问题，学生读起书来就明朗多了。

　　课文的对话比较多，为了让学生读好对话，指导学生看图起到了很好的效果。小猴子的话第二自然段要读的欢快，第四自然段要读的不仅有礼貌而且要读出请求的语气，第八自然段读出奇怪的语气；小兔子的话第六自然段要读出有礼貌的语气，第九自然段读出奇怪的语气；地球爷爷的话要读的声音缓慢且粗壮有力。学生的表演朗读为课文增色不少，让学生体验到了学语文的乐趣。

　　课文讲完后，我让学生展开想象：如果地球爷爷的手没有了怎么办呢？学生的兴趣立即被调动了起来，他们结合自己懂得的在太空中失重的种种现象，七嘴八舌地抢着说起来。有的说：如果地球爷爷没有手，我们就会在空中飘浮；有的说：如果地球爷爷没有手，桃子就不会往下落，而是会往空中飘……最后我接着总结：“是呀！就跟生活在太空一样。我们的生活也会一团糟，我们能这样正常的生活学习多亏了有地球爷爷的手呢！地球爷爷还有很多很多神奇的故事呢等着有心的小朋友去思考、去发现。希望小朋友们从小学科学、爱科学以后还能用科学！

　　课后题的“读读写写”的拓展，说又（）又（）时，提醒了学生要符合平时的语言习惯，防止了学生说反义词，如有大有小、又粗又细这样的词语。