青岛版（五年制）二下：《我锻炼我健康----统计》教学设计

　　教学目标：

　　1、 初步学会分段整理数据的方法，并能对统计结果进行简单的分析。

　　2、 根据生活经验主动提出问题，并获得简单的数据收集、整理、分析的统计过程体验。

　　3、 积极主动地参与统计活动，能与同伴合作、交流，培养合作意识和解决问题的能力。

　　教学重难点：

　　指导学生学会分段整理与统计。

　　教学准备：

　　立定跳远成绩表、50米跑成绩表

　　教学过程：

　　一、创设情景，提出问题

　　师：同学们，你们喜欢体育运动吗？你经常参加哪些体育锻炼？你了解自己的体育成绩吗？（出示情景图）前几天，我们班同学也进行了这些体育项目的测试，你最想了解些什么？（关注学生的问题意识）

　　二、合作探索，解决问题

　　（一）统计立定跳远成绩

　　1、调查与收集

　　课前我们参加了立定跳远的比赛，每个小组都做了记录，现在请小组长把你们的成绩拿出来，仔细观察，你们能发现什么？教师引导学生说出：鈥溛颐亲樗�跳得最远，谁跳得最近鈥澋取�

　　你们想不想知道其他小组的成绩？想不想知道全班的成绩？那么。你们都想知道些什么？引导学生说出鈥溎男┩�学跳得远一些，哪些同学跳得进一些。跳多远的同学多鈥澋任侍狻�

　　看来，要解决这些问题，我们必须对全班同学的成绩进行统计。

　　2、整理与描述

　　指导分段：请同学们思考一下，怎样对全班同学的成绩进行统计？引导学生想到鈥湻侄瓮臣疲ㄕ�理）鈥�

　　呈现分段统计表，首先引导学生理解每个数据段的意义，然后指导学生如何进行各小组成绩的统计鈥斺�斒�一数各个成绩段的人数分别是多少，然后把结果填写在相应的空格里。

　　小组整理；教师巡视，指导学生把本组的成绩整理在统计表中。

　　全班整理：在汇报交流各小组整理结果的过程中，教师要引导学生把各小组整理结果与原始成绩相比较，发现整理过程中可能出现的错误并及时改正。

　　随着学生汇报交流活动的开展，教师要及时把各小组成绩记录在全班成绩统计表中。

　　3、 分析数据

　　首先引导学生把全班成绩统计表简化成如下的统计表