1元以上的人民币

(一年级下册)

苏教版:数学一下《1元以上的人民币》教学设计

2016-03-09  | 人民 教学 人民币 

  教学目标:

  1、使学生在具体的识别人民币的活动中,认识1元以上几种面值的人民币,能按要求数出人民币,能简单兑换不同面值的人民币。

  2、使学生经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动,初步体会1元以上各种面值人民币的价值,进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。

  3、使学生积极参与学习活动,发展主动学习的意识,能主动与同学讨论、交流;感受日常生活里的数学现象与知识。

  教学重点:

  认识面值是1元以上的人民币。

  教学难点:

  不同面值钱币间的兑换,会正确、灵活的使用人民币。

  教学准备:

  课件,学具人民币若干,真人民币若干。

  教学过程:

  一、预学

  1、情境激需

  (1)复习1元及1元以内的人民币,说说你是怎样看的?

  (2)出示光头强想买丝巾的情境。提问:如果用这些人民币来付45元,你觉得方便吗?为什么?

  (3)出示课题。(认识1元以上的人民币)

  2、预学自问 认一认

  (1)提问:在生活中,你见过哪些面值是一元以上的人民币?

  (2)出示自学提示:

  ①四人一组,仔细观察不同面值的人民币,记住它们的特征。

  ②向同组的小伙伴介绍你认识的人民币,并说说你是怎么看出来的?

  二、释疑

  1、检测释疑

  (1)请学生到前面来介绍你认识的人民币。

  (2)小结。

  (3)介绍人民币反面的图案。

  (4)说出不同面值的人民币,并按顺序排一排。

  2、问难释疑

  (1)取一取。根据物品的价钱以最快最便捷的方法从盒子里取出相应的人民币。

  (2)猜一猜。猜出信封下人民币的面值。说说你是怎么看出来的?

  (3)算一算。分别算出布娃娃和地球仪一共多少元。

  (4)换一换。不同面值钱币间的兑换。请学生先动手拿一拿,再填一填。

  三、应用

  1、当堂检测

  (1)用今天认识的1元以上的人民币,帮光头强付45元,先在小组内商量商量,

  再从盒子里拿一拿人民币。

  (2)实物投影。展示学生的付钱方法。

  (3)比较哪种付钱方法方便、快捷?说说为什么?

  (4)小结。

  (5)解决熊大和熊二在丁当超市遇到的问题,相机告诉学生购物的小策略。

  2、反思叩问

  (1)提问:学完这节课你有什么收获?

  (2)关于人民币你还想知道什么?还有什么问题吗?

  四、课外拓展

  介绍有关人民币的知识。

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《苏教版:数学一下“1元以上的人民币”教学设计》摘要:是一元以上的人民币? 2出示自学提示: ①四人一组,仔细观察不同面值的人民币,记住它们的特征。 ②向同组的小伙伴介绍你认识的人民币,并说说你是怎么看出来的? 二、释疑 1、检测释疑 1请学生到前面来介绍你认识...
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