鈥溂赴偌甘�加减几百几十（笔算）鈥澥窃谘�生已经学习了鈥溚蛞阅谑�的认识鈥澓外�溋轿皇�加减两位数（口算）鈥澋幕�础上进行教学的，起着承上启下的作用,为以后学习多位数笔算加减法奠定基础，构建计算方法。这是一堂计算教学课，传统数学教学上鈥溂扑汊�澓外�溈菰镡�潯⑩�溁�械鈥潯⑩�� 重复鈥澫嗔�，计算课往往只追求计算的熟练程度和准确率，算法单一，形式枯燥，只注重技能训练。新课标理念下的数学课堂，更多的把学习的空间、时间、主动权交换给学生，引导自主探究、合作交流，使孩子乐学、爱学。

　　根据数学标准的理念，为让计算不再枯燥，我力求在教学中体现以下几点：

　　1、创设有趣的情境，提出生活中的问题。

　　在课堂教学中，我创造性的使用教材，出示学生熟悉的情境，通过教学鈥溕�活化鈥潱�使抽象的问题具体化。在学生了解图意之后，我让学生自己根据图意提出问题。

　　2、提供学习空间，自主探究中的计算。

　　在教学算法时，我先引导孩子回忆以前学过的两位数加减两位数的笔算方法，然后再提出猜想鈥溂赴偌甘�加、减几百几十的笔算是不是也一样呢。鈥澖幼叛�生四人小组合作探究几百几十加、减几百几十的笔算方法在讨论中经历问题的提出、分析、解决过程，理解算法，构建方法，完善思路，升华想法，真正掌握算法，内化算理。

　　3、设计层次练习，学以致用。

　　练习要有层次性，练习的设计要由易到难，由浅入深，由单一到综合，要有一定的坡度。多层训练有利于暴露差异，发展学生的思维能力。为了实现这一想法，我设计了闯关练习，让不同层次的学生在学习数学上得到不同的收获。