西师大版:二年级数学下册《写数读数》教学反思
本节课是学习100以内数的读和写。通过教学,力求让学生初步知道数位及数位意义,理解十进制计数法的基本原理,学会并掌握100以内数的读法和写法,进一步培养学生数感,激发学生学习数学的信趣。
在教学设计时,我先复习数数、数的组成,在此基础上引导学生学习教材例4,探究几十几的读法和写法。让孩子们用小棒摆数(教师报数,孩子们摆数),其中让学生两人一组摆出24根小棒,先说说它的组成,然后想一想,2捆(即20根)应摆在计数器的哪个数位上?4根呢?孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示 24,边拨珠边叙述:2个十在十位上拨2颗珠,4个一在个位上拨4颗珠。这样使学生通过感受具体的事物(小棒)到半具体半抽象的事物(计数器)到抽象的数这个过程,来学习100以内数的读、写。通过学生观察、思考、对比,加深了他们对数位上的数所表示的意义的理解。教学读法和写法时,充分利用学生已有经验,在体验中学习,在操作中学习,逐步学会自己掌握学习规律,并从中归纳知识,注意由易到难,逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数,由直观到抽象,增强学生数感。
在例5的教学中让学生自已先拨珠再写数,或直接看图写数。体会当个位上一个也没有时,应用鈥0鈥澱嘉弧<由盍硕允灰庖宓睦斫狻
在例6的教学中,通过在计数器上的十位拨珠边拨边数,1个十,2个十,3个十鈥︹10个十,鈥10个十是100,在数器上还可以怎样表示?鈥澢胨潜硎100,他们想出一个新的数位鈥斺敯傥弧Mü僮鳎寡徊嚼斫饬耸萍剖ǖ幕驹怼
在数学课堂教学中,充分尊重学生,让学生用自己的经验,自己的方法,动手、动脑去读数,写数,从直观到抽象,逐步感知十进制记数方法,加强对计数单位 鈥湼觥⑹兮澋睦斫猓迸嘌剿鳎鞫⒄梗灾鞴菇ㄖ兜牧己醚疤群拖肮摺=淌τ×扛湺澠鹄吹幕幔ü遭湺澊偎迹 鈥溗碘澊偎迹浞址⒒友拇丛炝Γ嘌墙凶灾餮暗男巳ぃ寡嬲晌暗闹魅耍谡饫镄枰徊降娜醚ニ担Τ鍪⑺狄凰邓淖槌伞5钦庖坏阄易龅没共坏轿弧T谡饨诳紊希萄Щ方谥湫枰徊搅得芮校诳卧谑ι幕ザ匣褂械闱啡保萄Ч皇呛苊飨浴
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